中小學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)中心理因素的作用分析

陳思羽

摘要：歌唱者在表演時(shí)，內(nèi)心是及其復(fù)雜的，受心理因素的控制。我們?cè)谡劦礁璩獣r(shí)，更多人注重的是歌唱本身，而心理因素卻往往被忽視。歌曲的演繹是歌手綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，這不僅包括演唱技巧，良好的心理因素更是其演繹成敗的重中之重。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；歌唱學(xué)習(xí)；心理因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0046-01

一、心理因素對(duì)歌唱學(xué)習(xí)的重要作用

（一）興趣和意志是歌唱學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)

對(duì)于歌唱來(lái)說(shuō)，喜歡唱歌和愛(ài)唱歌是學(xué)習(xí)者的動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉，是歌唱成敗與否的內(nèi)核性因素。而對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，做一件感興趣的事，必然會(huì)傾其所有，朝既定的目標(biāo)努力，尤其是處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀未完全形成的中、小學(xué)階段的學(xué)生。他們必然會(huì)經(jīng)歷從接觸到慢慢喜歡進(jìn)而感興趣的階段，也只有愛(ài)上歌唱，才會(huì)懷著一顆主動(dòng)上進(jìn)的心去追求音樂(lè)的真諦，在追求歌唱的道路上自然也是一個(gè)磨練意志的過(guò)程。在此過(guò)程中，他們自覺(jué)而非被迫地確定并盡力達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)克服重重困難，堅(jiān)持本源目標(biāo)。因此，我們可以說(shuō)興趣和意志是歌唱成功中相輔相成的兩個(gè)基礎(chǔ)性因素。因?yàn)槿绻麅H有興趣而沒(méi)有能夠戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，歌唱學(xué)習(xí)也只會(huì)以半途而廢告終，另外盡管意志堅(jiān)定，如果對(duì)歌唱沒(méi)有絲毫的興趣，更不會(huì)在歌唱的道路上行進(jìn)得太遠(yuǎn)。

（二）情感因素是歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

我們教學(xué)者應(yīng)該從如下三方面去幫助學(xué)生分析：1、歌詞的情感體驗(yàn)；2、旋律的情感體驗(yàn)；3、豐富的生活體驗(yàn)；這三者之間的關(guān)系和影響是緊密交錯(cuò)的。“情之相通，美寓其中”，歌唱者在歌唱的過(guò)程中受他們情緒——喜怒哀樂(lè)愁等等的影響，這些因素直接或間接地影響歌唱的效果，即使在其它硬件和外部環(huán)境完全一致的情況下，不同的情緒會(huì)導(dǎo)致截然不同的演唱效果。演唱者的歌唱與情感是一致的。例如在教學(xué)中這樣的學(xué)生是很常見(jiàn)的：平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)情緒飽滿(mǎn)，演唱的有板有眼，一旦客觀環(huán)境發(fā)生變化，例如登上大舞臺(tái)時(shí)，就很難發(fā)揮自己的正常水平，這是因?yàn)樾睦韷毫ψ屗麄兊那榫w產(chǎn)生了很大的波動(dòng)。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，歌唱是以聲傳情的過(guò)程，聲情并茂是成熟歌者必備的素質(zhì)。如在演唱《燭光里的媽媽》時(shí)，定是用情至深，將母親的愛(ài)與慈祥娓娓道來(lái)；而在演唱《好日子》這樣的歌曲時(shí)，也定是帶著歡愉和對(duì)幸福生活美好憧憬的情感來(lái)完成。

二、調(diào)節(jié)中小學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)中心理因素的方法

（一）做好充分準(zhǔn)備

如果對(duì)自己歌唱的曲目不夠了解，即使再偉大的歌唱家也不能將其精髓表現(xiàn)得淋漓盡致，歌唱前充分的準(zhǔn)備是歌唱者的定心丸，能使其更有信心地展現(xiàn)自己。可想而知，如果演唱者對(duì)所表演曲目了解甚微，那么即使是站在臺(tái)前也未免會(huì)心生畏懼之感。首先要選擇適合演繹者的曲目，使其有能力和信心去駕馭。例如：《媽媽格桑拉》和《小背簍》都是歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，讓學(xué)生去回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，母親那日復(fù)一日累積而成的愛(ài)如涓涓細(xì)流匯入大海的壯闊，那就是母愛(ài)。這樣學(xué)生就把歌曲唱的很有感情很生動(dòng)了。

（二）提高自身素質(zhì)

歌唱本身是一種藝術(shù)，它并不能依靠死學(xué)硬背，而是要在掌握一定發(fā)聲技巧和方法的同時(shí)，注重自身音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備了一定的基礎(chǔ)，才能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地盡情展現(xiàn)自己。在演繹任何一首歌曲時(shí)，簡(jiǎn)單地“鸚鵡學(xué)舌”式地演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)盡量從歌曲的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵出發(fā)。例如《國(guó)歌》，任何一個(gè)中國(guó)人在表現(xiàn)這首歌的時(shí)候都能做到鏗鏘有力，意味深長(zhǎng)，這不僅僅是因?yàn)樵~曲本身就強(qiáng)勁有力，更是因?yàn)槲覀冊(cè)诳吹饺饺缴鸬奈逍羌t旗時(shí)，眼前浮現(xiàn)的是國(guó)家的發(fā)展史，是這面旗幟的來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)烈士殷虹的鮮血，正因?yàn)閷?duì)作品的背景了解甚多，才使得這首歌每每想起，都會(huì)一樣的扣人心弦。

（三）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

歌唱學(xué)習(xí)中，一定的理論基礎(chǔ)是必要的，如果對(duì)音樂(lè)絲毫沒(méi)有了解，那么歌唱學(xué)習(xí)就如盲人摸象一般，沒(méi)有一點(diǎn)思緒，不知從何而起。但是歌唱本身就是一個(gè)需要展現(xiàn)在世人面前的一門(mén)藝術(shù)，它需要理論支撐，但僅僅有理論是不夠的，它需要與實(shí)踐相結(jié)合，它需要在一定沉淀的基礎(chǔ)上，適時(shí)地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，同聽(tīng)眾見(jiàn)面。因此，在歌唱學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)中小學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們多參加小型的演出，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，磨練自己，尋找自己的不足，發(fā)覺(jué)自己的長(zhǎng)處。所以每一堂課后我盡量抽出時(shí)間，讓同學(xué)們把本節(jié)課學(xué)到的歌曲用自己喜歡的形式表演出來(lái)，雖然同學(xué)們有時(shí)音唱的不夠準(zhǔn)，動(dòng)作不夠優(yōu)美，可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們卻興致高漲，對(duì)表演同學(xué)的追捧不亞于對(duì)明星的喜愛(ài)，這樣用一次次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的掌聲與喝彩給予歌唱者更大的信心和勇氣。

（四）善于自我調(diào)節(jié)

心理學(xué)告訴我們：人的任何活動(dòng)都是在心理調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，因此，心理活動(dòng)直接關(guān)系到人的實(shí)踐能力，我們也能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)改善我們的心理素質(zhì)。例如在大型演出中，即使是成熟的歌手也難免會(huì)有緊張的情緒，這就需要我們自身的調(diào)節(jié)能力，將緊張情緒降到最低，因?yàn)榻箲]的心緒是成功演唱的勁敵。雖然中小學(xué)中沒(méi)有足夠絢爛的舞臺(tái)，但是面對(duì)小團(tuán)體的歌唱，有的學(xué)生還是因?yàn)樽陨碚{(diào)節(jié)能力差而不能將自己最好的一面展現(xiàn)在同學(xué)和老師面前。

三、總結(jié)

嫻熟的演唱技巧加之良好的心理素質(zhì)才能早就成功的演唱者。任何歌曲的演繹都需要良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)。它是演唱成功與否的關(guān)鍵因素，缺乏良好的心理素質(zhì)，即使是天籟之音也難入大眾的耳朵，因?yàn)樗麄儾荒軐⒆钔昝赖淖晕艺宫F(xiàn)給聽(tīng)眾，因此不論在教學(xué)，還是學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要注意心理因素在歌唱中的作用。

（作者單位：四川攀枝花市第36中小學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]張瓊.培養(yǎng)良好的歌唱心理素質(zhì)[J].民族音樂(lè)，2009.

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