少數民族家庭經濟困難大學生的教育管理啟示

摘 要：隨著國家對少數民族政策的日益改善，各少數民族大學生也逐漸遠離故鄉來到一些中部城市深造。然而，隨著他們的到來，一些問題也日益凸顯：怎樣快速適應中部城市的大學生活，如何處理好各種心理、宗教問題，如何不斷完善自己等。對于少數民族家庭經濟困難大學生，學?？梢酝ㄟ^心理干預、思想教育管理、貧困資助等方式，從而幫助他們建立自信心、積極參加校園文化活動、樹立正確的宗教觀等。

關鍵詞：少數民族家庭經濟困難大學生；心理干預；思想政治教育

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出：“重視和支持民族教育事業……引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎，增強中華民族凝聚力?！弊龊蒙贁得褡宕髮W生的思想政治教育工作，幫助其克服心理障礙、增強專業知識、樹立正確的民族觀、適應集體生活、融入校園環境，是貫徹落實《綱要》的重要手段。本文以少數民族學生小文（化名）為例，針對其入學時的消極自卑、封閉戒備、不適應學習生活環境等情況，從建立自信心、完善幫扶體系、參加校園文化活動、樹立正確的宗教觀等方面，探討分析如何做好民族生工作。

一、案例分析

小文是信陽師范學院的一名哈薩克民族學生，來自于新疆維吾爾自治區特克斯縣，預科生。父母無固定收入，而且母親體弱多病，需要經常住院治療，四個兄弟姐妹，其中三個在上大學，家庭經濟困難。進入學校，小文是第一次離開家鄉，獨自面對陌生的校園環境，出現了一系列不良的心理狀況。

1.自卑感強烈

少數民族學生參加高考時享受加分政策，再加上小文讀的是預科，學習相對困難。她大一第一學期就覺得學習吃力，并出現了掛科的現象。

2.情感封閉

作為剛剛18歲的大學生，小文心理承受能力較弱，害怕受到傷害，加上對漢族學生存在戒備心理，平時只活躍在自己的少數民族同學圈子里，造成與宿舍、班級同學間的關系越來越疏遠，以至于在大一下學期經常獨來獨往。

3.不適應環境

小文第一次離開家鄉，由于飲食習慣、鄉風民俗的不同，一時無法適應新的學習生活環境，產生了排斥思想，進而形成消極的心理感受，引發心理上的不適應。

二、解決方案

小文喜歡生活在少數民族學生內部小圈子里，對于漢族同學缺乏認同感，融入班級的主動性較低。她是哈薩克族，宿舍其他三人分別是新疆漢族、回族和內地漢族。四位同學文化信仰、生活習慣各不相同，再加上小文性格有些孤僻，不愿與舍友交流，不主動參加宿舍的集體活動，在宿舍關系上和其他幾位舍友有些摩擦隔閡。小文情緒自控能力較差，遇到不順心的事情往往不夠冷靜，受到批評、指責時容易引發負面情緒。由于在學習、生活等方面不適應，她的學習興趣下降，感覺自己前途渺茫，情緒低落。針對小文的狀況，我們提出了以下解決方案。

1.發掘小文的歌舞天賦，幫助她樹立自信心

在和小文溝通后，筆者了解到她能歌善舞。于是，在迎新晚會上，學院邀請她帶領幾個漢族學生表演民族歌舞。小文一開始表現猶豫，對自己缺乏自信，生怕表演不好會遭到同學的嘲笑，通過多次耐心的鼓勵引導，小文終于答應。在開場舞中，小文為大家展現了獨具民族特色的舞蹈。此次演出一方面幫助她學會與漢族學生溝通、合作；另一方面也讓她獲得自我認同，初步提升了自信心。同時，小文負責開場舞的編舞和排練，這也鍛煉了她的組織協調能力。此后，小文逐步融入集體，精神面貌煥然一新，學習勁頭十足，在校園活動中，也開始大膽展示自己的才華。目前，小文所在學院的文藝活動上經常有她的精彩演出。

2.選派結對幫扶聯系人，進行一對一學習幫扶

針對小文學習困難的狀況，輔導員和班主任選出了一位成績優異、熱情開朗、樂于助人的高年級學生，與小文結成了一對一學習幫扶小組，定期對其進行專業課輔導。英語口語是小文的弱項，針對這一情況，這位高年級學生邀請小文參加了“脫口秀” 社團，并鼓勵她在活動中敢于表達自己的觀點。漸漸地，小文的口語越來越流利，還參加了英語辯論大賽，取得了不錯的成績。幫扶聯系人在平時的生活中關心小文，定期了解其學習生活情況與心理狀態。有了這么一位知冷知熱的“大姐姐”，小文變得開朗起來，逐漸消除了與老師、同學間的隔閡，經常主動與大家溝通交流。

3.完善經濟幫扶體系，增強人文關懷

小文的家庭經濟困難，靠助學貸款上學。在了解到這一情況后，輔導員為小文辦理了助學金，鼓勵她勤工儉學，從經濟上解決其實際生活困難，確保學習生活的物質條件。小文信仰伊斯蘭教，每逢伊斯蘭教節日，學院領導和老師到宿舍探望她，并進行深入交流，讓她感受到來自學院大家庭的關懷和溫暖，通過物質資助與人文關懷，讓她一方面消除后顧之憂，安心學習；另一方面與老師同學建立信任感、歸屬感，彼此良性互動。

4.通過校園文化活動，增進集體榮譽感

在外國語學院舉辦的宿舍文化節活動中，小文積極參與并主動承擔起宿舍設計規劃工作，和整個宿舍一起設計、采購、制作，宿舍成員團結協作并獲得二等獎的好成績。在學院舉辦的“show出宿舍 show出你我”的宿舍節活動中，小文與其宿舍成員積極參與共同協作，制作PPT，決賽時更是由小文帶頭跳起自己的宿舍舞。在宿舍“廢物DIY”活動中，其宿舍獲得二等獎，取得了優異成績，小文功不可沒。

5.正確引導宗教信仰，增強科學精神。

在小文的宗教信仰上主要是堅持正確引導，加強科學知識的普及宣傳。小文對宗教的認識主要停留在感性、表層階段，班主任通過引導其對科學知識的學習及辯證唯物主義、歷史唯物主義教育，幫助她走出歷史局限性，培養其科學看待事物的能力。小文逐漸尊重客觀規律，學會理性看待宗教信仰問題，能夠自覺抵御各種“有神論”思想。

三、案例啟示

每一個學生個體都有其不同的特點，尤其對于少數民族家庭經濟困難學生，教師更應該具體問題具體分析，采取多種手段、有針對性地進行心理干預和思想政治教育，這樣才能起到事半功倍的效果。

1.做好前期準備，強化適應性教育

針對高校少數民族家庭經濟困難學生易出現的心理問題，思想政治教育者在其入學時就應全面重視、慎重對待，做好少數民族家庭經濟困難學生的入學教育，提高其自我適應能力。首先，根據心理學上的“羅森塔爾效應”，學生對于積極的期望會顯示出積極的心理效應，會向著期待出現的方向努力，鑒于此，高校心理輔導老師應當幫助他們發現自身的才華，增強其自信心。其次，善于發現他們專業學習中的困難，教導有效率的學習方法。少數民族學生的漢語水平往往不高，在其與同學間發生矛盾時要及時進行心理疏導，提高人際交往能力與社會適應能力，過好集體生活。再次，在平時學習生活中思想上貼近，生活上關心，不帶“有色眼鏡”看待少數民族學生、不先入為主。掌握相應的民族知識，尊重其民族情結與風俗習慣，加強溝通交流，引導幫助其融入集體、融入社會。最后，平時的思想政治教育要結合學生的實際開展，不流于形式，幫助其提高自身分析問題、解決問題的能力。

2.增強服務意識，切實解決實際困難

目前，高校的學生工作往往存在著重管理、輕服務的思想，管理容易使學生產生逆反心理，也就很難將其思想行為規范至規章制度中。鑒于此，廣大輔導員隊伍應樹立服務意識，將服務與管理相結合、服務與育人相結合。首先，針對學習困難問題，應努力激發學習興趣、幫助制訂符合自身特點的學習計劃，專業課老師應在課堂上適當照顧民族生，不時引入漢語講解，課外加強輔導，注重對少數民族學生的素質培養，為其創設學習環境、成才環境，使其全面發展。其次，針對生活困難問題，必要時適當照顧家庭經濟困難的民族生，學生工作者在平時的學習生活中應做好談話工作，及時溝通，及時了解情況，與民族生建立相互信任的師生關系、爭取做到彼此坦誠。再次，針對就業難問題，民族生對工作單位的選擇有一定局限性，多數愿意進入國家機關與公辦學校等事業單位，針對這一情況，在平時的就業指導中應一方面鼓勵其參加招錄考試；一方面著重教育其轉變“鐵飯碗”的思想觀念，增強競爭意識，培養踏實勤奮的擇業觀，依托學院資源，揚長避短，選擇一份適合自己發展的工作。

3.融入主流文化意識，增強文化認同感

每個民族由于其生產生活方式的不同，都產生了其特有的民族文化。民族生進入高校后，由于生活方式、文化氛圍的改變，產生了文化適應問題。針對這一情況，高校思想政治教育者應采取相應的手段、方法，將民族生的母體文化整合、同化為以“中國夢”為代表、以社會主義核心價值觀為內容的優秀主流文化意識。首先，對其進行革命教育，增強歷史認知，使其充分意識到主流文化中蘊含的先進內涵，與少數民族文化中的優秀部分不謀而合，消除民族文化屏障，使少數民族大學生充分意識到肩負著文化實踐與文化融合的雙重任務，既是開拓者、又是探索者的歷史使命。其次，展現民族風采、注重文化交流，文化具有多元性與差異性，使其充分認識到本民族文化與中國傳統文化間存在的緊密聯系，中華民族五千年的歷史形成了獨特的中國文化，這種文化是各個民族文化的共同體，是56個民族共同創造的。再次，營造優秀的校園文化，教育的高級形態是文化的教育，校園精神文化具有獨特的優勢特色，對民族生加強道德教育，使學生身處其中，強化主人翁意識的文化自信與自覺，更好地融入校園、融入集體。

4.強化愛國主義教育，引導形成正確的民族觀

少數民族大學生肩負建設改革開放新中國的時代使命，肩負實現“中國夢”的歷史任務。在平常的思想政治教育中，首先，要引導其站在整個中華民族的角度看待民族問題，以人為本，樹立民族平等觀念，珍惜來之不易的改革發展成果與和諧穩定的大好局面，成長為明辨是非、有進取心、政治意識強的新時代優秀人才。其次，要加強民族團結教育，增強民族團結意識，每個民族都是國家的組成部分，和諧穩定的快速發展離不開每一個人的共同努力，各民族團結友愛是發展的基石、是自我提升的根本，也是少數民族大學生自我需求的外在體現。再次，進行愛國主義教育，引導學習馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系，熱愛中華民族、熱愛國家，形成馬克思主義信仰，進而擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁護黨的領導，成為符合發展與進步時代要求的新一代大學生。

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