日語視聽說課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用初探

（大連民族學(xué)院116600）

日語視聽說課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用初探

張冬梅（大連民族學(xué)院116600）

目前日語視聽課存在著課堂教學(xué)和課外視聽實(shí)踐未能有效結(jié)合的問題，筆者將項(xiàng)目教學(xué)法引入日語視聽的教學(xué)中來，有效地利用了多方面的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

日語視聽說項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

視聽說這門課程是高等學(xué)校日語專業(yè)的三大基礎(chǔ)主干課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的主要手段，也是培養(yǎng)合格外語人才的支柱課程。根據(jù)國(guó)家教育部高等院校日語專業(yè)教學(xué)大綱的要求，以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為宗旨，通過精選教材，更新內(nèi)容，提高學(xué)生的日語聽解能力及口頭表達(dá)能力。大量的日語視聽說教學(xué)資源的運(yùn)用，還可以開闊學(xué)生的專業(yè)視野，加深學(xué)生對(duì)日本社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

一、目前視聽說課程存在的問題

通觀國(guó)內(nèi)外日語視聽課教學(xué)的現(xiàn)狀，我結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)目前日語視聽課存在著課堂教學(xué)和課外視聽實(shí)踐未能有效結(jié)合的問題，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）課堂教學(xué)中的問題

首先，目前絕大多數(shù)高校的視聽課程一周僅有兩個(gè)學(xué)時(shí)，上次課和下次課之間的間隔較長(zhǎng)，無法滿足提高聽說能力所需的長(zhǎng)時(shí)間的、大量的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的需求。其次，高校一般都選擇某一課本為固定教材，雖然保證了教學(xué)的系統(tǒng)性，但內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)。雖然教師也非常認(rèn)真地注意穿插一些課外內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容綜合看來有待整合。……