教育信息化的愿景、行動與慎思

劉向永

2015年5月23日，國際教育信息化大會在青島開幕。習近平主席致信祝賀大會開幕，劉延東副總理在開幕式上致辭。在會議召開的一周內(nèi)，會議現(xiàn)場的各種信息在朋友圈中傳得鋪天蓋地。這次會議，既展示了我國教育信息化的成就，也給我們繪就了愿景，特別是指出了配合愿景的行動。

愿景，即發(fā)展目標。習近平主席在賀信中表示，“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運”。這就是教育信息化發(fā)展的愿景——不是為了信息化而信息化，而是為了共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運而信息化。在這一發(fā)展目標的指引下，教育信息化不再是工具理性思維，相反，它將會更好地體現(xiàn)出教育的人文精神。

有了愿景，更重要的是進一步的行動。行動既包括政府的專項計劃，如推進“三通兩平臺”建設(shè)，也包括教師的自我嘗試、自我創(chuàng)新，教師從內(nèi)在需求出發(fā)的浸潤式發(fā)展。行動還需要實實在在的舉措及方法，人們都已認識到教育信息化是潮流，但在行動上，更需要為了跟上潮流、站在潮頭而奮力奔跑。

慎思，就是審慎樂觀地看待當前的教育信息化熱潮，面對熱潮保持冷靜。教育信息化不能變成大躍進，變成環(huán)境的大建設(shè)、軟硬件的大采買。在某種程度上，適用和能用可作為信息化建設(shè)所把握的尺度，而持續(xù)推進則是信息化應用應遵循的原則。

國際教育信息化大會的召開，鼓舞了我國教育工作者推進教育信息化的熱情和信心。熱潮過后，我們期待冷靜的思考和踏實的行動，期待信息化應用能實實在在地落到教師的教與學生的學當中。