英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

段穎書(shū)

吉林大安市第三中學(xué)校

英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

段穎書(shū)

吉林大安市第三中學(xué)校

新課程改革以來(lái)，有意識(shí)的規(guī)范自己的教學(xué)行為，逐漸探索以實(shí)踐高效課堂教學(xué)，下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、當(dāng)教改勇者，做教學(xué)智者

社會(huì)在不斷變革，時(shí)代在不斷發(fā)展，教育改革是永恒的主題。高效課堂理念與實(shí)踐，將教學(xué)改革推上了新層次。

高效課堂教學(xué)效果如何?教師是關(guān)鍵。20世紀(jì)初期，我國(guó)教學(xué)理論發(fā)展影響最深的無(wú)疑是前蘇聯(lián)的凱洛夫的《教育學(xué)》，無(wú)論教育理念還是教學(xué)方法一直影響至今。如，課堂教學(xué)的“五個(gè)階段”依然襲用。它過(guò)分夸大教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。于是“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”“死記硬背”“不求甚解”應(yīng)運(yùn)而生。曾幾何時(shí)，在應(yīng)試教育條件下，嚴(yán)重阻礙了教改的發(fā)展，造就了太多的高分低能畸形怪胎。毀掉了多少優(yōu)秀的學(xué)生。因此教學(xué)改革，破舊立新勢(shì)在必行。

作為一名成功的教師，必須認(rèn)清形勢(shì)、更新觀念，做大膽革新的勇士；同時(shí)又必須是一個(gè)有深厚扎實(shí)教學(xué)基本功和素質(zhì)魅力的智者。課堂教學(xué)效益的高低關(guān)鍵在教師。教師的全面提高是重要的。

二、融洽師生關(guān)系營(yíng)造和諧氛圍

在現(xiàn)代社會(huì)，融洽的師生關(guān)系核心是互愛(ài)。是民主、平等的。不僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)也需要教師尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格尊嚴(yán)。教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)。師生雙方配合默契，合作愉快，課堂氛圍和諧，教學(xué)課堂才可能高效。

師生關(guān)系能否融洽和諧，我認(rèn)為關(guān)鍵在教師，一個(gè)班級(jí)里學(xué)生水平參差不齊原本是自然現(xiàn)象，不足為怪。教師不能偏愛(ài)好的，歧視差的。人為地制造師生之間隔閡，使學(xué)生對(duì)教師不信任，而疏遠(yuǎn)教師。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，貪玩，上課不好好聽(tīng)課的學(xué)生。教師不能再用過(guò)去所謂霸權(quán)壓學(xué)生，師生關(guān)系是平等的。

一次，我在課堂講課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生趴在桌上睡覺(jué)。我沒(méi)有立刻喊醒他。我了解他是很要面子的，和同學(xué)關(guān)系好，很聰明，在班里有影響力，有幾個(gè)小伙伴圍他轉(zhuǎn)，玩一手好電腦，同學(xué)送他個(gè)綽號(hào)“電腦精”。我趁同學(xué)們朗讀課文時(shí)，悄悄走到他跟前把他叫醒。課堂上的寬容，使他深受感動(dòng)。課后，他主動(dòng)到英語(yǔ)教研室找我做檢討，他的舉動(dòng)也令我感動(dòng)。后來(lái)，他和他的小伙伴課堂表現(xiàn)都挺好，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

只要教師用真情感化學(xué)生；用善意對(duì)待學(xué)生；用美言教導(dǎo)學(xué)生，師生關(guān)系就一定會(huì)融洽和諧。

三、挖掘趣味因素激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)課，學(xué)生很難象漢語(yǔ)一樣自如掌握。學(xué)習(xí)起來(lái)有難度沒(méi)興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，所有智力方面的工作都依賴(lài)于樂(lè)趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。作為教師就必須想方設(shè)法挖掘趣味因素，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下unit4 Don’teat in class第一課時(shí)，我先播放幾個(gè)學(xué)生違反校規(guī)的片段。讓學(xué)生認(rèn)真反省,找出自己或同學(xué)們平常所違反的規(guī)則。這樣學(xué)生開(kāi)始對(duì)這節(jié)課感興趣。紛紛說(shuō)出本節(jié)課所要掌握的重點(diǎn)句子。Don’t fight.Wemustbeon time.等等。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，大家都能情緒高昂地參加到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生們充滿(mǎn)了自信，開(kāi)心地練習(xí)英語(yǔ)，教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)笑聲。同時(shí)他們也在不知不覺(jué)中掌握了本課的重要知識(shí)點(diǎn)，并加深了印象。因此，無(wú)論什么方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。

四、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的。它是在教學(xué)條件下高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。它不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上經(jīng)過(guò)大腦的思考探究由淺入深，而且能豐富學(xué)生自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的層次，將由被動(dòng)地學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。這是教師樂(lè)意見(jiàn)到的，這是對(duì)教學(xué)效益的最好檢驗(yàn)。

如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力？初步認(rèn)識(shí)到，課堂上不能一味地引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)知識(shí)，更要著眼于學(xué)科課程的文化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)的志趣。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我給學(xué)生布置作文題目，“My family”“Iwant to be…”等，讓他們課后收集材料，動(dòng)筆去寫(xiě)成英語(yǔ)小作文，課前利用幾分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生的完成情況。表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)，督促不按要求做得同學(xué)。把好的文章放映出來(lái)讓大家共同分享。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地習(xí)慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中為了完成共同的分工，并在過(guò)程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化小組間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。在課堂上實(shí)施小組活動(dòng)，便成一種有效的互動(dòng)策略。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下unit1Can you play the guitar?這一課時(shí)，我把學(xué)生分成四人一小組，教師明確小組合作任務(wù)，并給與合作建議。（一個(gè)采訪，一個(gè)寫(xiě)下問(wèn)題，一個(gè)給出建議，最后一個(gè)同學(xué)做報(bào)告。）讓學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的群體意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。

五、“全面發(fā)展”與“因材施教”

“因材施教”一詞出自“孔子教人，各因其材”，指在共同的培養(yǎng)目標(biāo)條件下，對(duì)不同的受教育者提出不同的要求，采用不同的教育方法。傳說(shuō)有弟子三千，賢人七十二。他的學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)。“因材施教”是教育工作的一種原則，是一種教學(xué)方法。孔子的一些教育思想和教育方法，至今仍未過(guò)時(shí)，仍然是應(yīng)當(dāng)繼承的。早在上世紀(jì)八十年代，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》要求：“要把‘全面發(fā)展’與‘因材施教’結(jié)合起來(lái)”。

實(shí)踐證明全面發(fā)展與因材施教，不僅不會(huì)相互排斥，而且會(huì)相互融合。從而朝一個(gè)共同目標(biāo)發(fā)展前進(jìn)。關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)掌握。高效課堂教學(xué)，使我與學(xué)生的接近多了，了解多了，對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況掌握多了。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里很有幾個(gè)英語(yǔ)拔尖苗子。如，他們英語(yǔ)知識(shí)面廣，單詞記得多，善于口語(yǔ)與書(shū)面表達(dá)，翻譯能力語(yǔ)言組織能力都挺不錯(cuò)。這令我吃驚，讓我快樂(lè)！教師有責(zé)任對(duì)尖子學(xué)生關(guān)注與教育：第一，在課堂上拓寬他們的施展才華的空間；第二，建立他們的檔案，了解情況隨時(shí)指導(dǎo)；第三，擴(kuò)大校外空間，推薦一些課外讀物、雜志。

高效課堂，是新課題，大課題。實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng)，幾點(diǎn)膚淺體會(huì)，拋磚引玉而已。

[1]《高效課堂的理念與實(shí)踐》第27頁(yè)、第49頁(yè)