學科競爭力視角下的館藏資源建設探析*——基于Scival跨學科科研評價工具

陳　磊　陳惠蘭　詹司佳　徐小麗（東華大學圖書館　上海　201620）

·館藏與出版論壇·

學科競爭力視角下的館藏資源建設探析*——基于Scival跨學科科研評價工具

陳磊陳惠蘭詹司佳徐小麗
（東華大學圖書館上海201620）

〔摘要〕交叉學科和跨學科研究的不斷發展，給圖書館館藏資源建設提出新的挑戰。文章基于Scival跨學科科研評價工具，通過對機構研究課題競爭優勢情況的分析，從學科競爭力角度出發，探討在交叉課題研究快速發展的背景下，如何有效地開展館藏資源建設工作。

〔關鍵詞〕學科競爭力交叉學科競爭優勢館藏資源建設Scival

1　引言

學科建設與發展是高等院校建設的核心，沒有一流的學科，就不可能成為一流的大學，學科間的競爭已成為高等院校競爭的一個主要評價指標。[1]作為圖書館核心要務之一的館藏資源建設與學科建設、學科發展息息相關，對學科建設起著重要文獻支撐作用。同樣，學科建設與發展也影響著館藏建設工作。

高校在學科發展過程中，逐步形成了以重點學科、特色學科發展帶動其他基礎學科、新興學科發展的理念。圖書館也在圍繞重點學科、特色學科進行著館藏資源建設。對于資源建設者而言，這些重點學科、特色學科是已經發展成熟的、學校明確界定的學科，對這些學科信息的把握較易。然而，隨著交叉科學、跨學科研究的發展，各門學科、各層次分支學科不斷地交叉、融合，學科發展呈現出在一個領域內不斷深入、同時又在多個領域綜合交叉的整體化趨勢，許多交叉領域、跨學科研究課題研究方向不斷出現，這些研究可能尚未體現在已有的學科體系中，但它們已具備較強競爭優勢，或已具備潛在競爭優勢，如何及時把握這些新研究課題發展情況及態勢，做好文獻支撐服務，是館藏資源建設面臨的新挑戰。

基于愛思唯爾推出的Scival跨學科科研評價工具，可從學科競爭力角度出發，通過對機構學科競爭力研究、特別是跨學科研究課題競爭優勢的分析，探討交叉課題研究快速發展背景下的館藏資源建設工作。

2　學科競爭力與館藏資源建設

2.1學科競爭力是衡量學科建設與發展水平的重要指標

學科是大學存在和發展的核心，學科建設是大學建設的核心，學科競爭力是大學競爭力的基礎。學科競爭力是指高等學校中的學科作為競爭主體，在國際或國內競爭中所表現出來的力量，這種力量從比較角度來看是各學校同一學科之間在某些方面的比較優勢或差距表現，從學科自身來看是學科所形成的一種能力或素質的反映，從競爭結果來看，是學科在培養人才、科學研究和社會服務方面的能力。[2]學科競爭力不單單是學科單一因素競爭優勢的表現，而是多因素的綜合體現。學科競爭力反映出來的研究領域競爭力、研究人才隊伍競爭力、研究環境競爭力，也是學科建設與發展過程中必須考慮的影響因素，學科競爭力是反映學科建設與發展水平總體狀況的重要指標。提高學科競爭力，也是學科建設與發展的一項重要工作。

2.2館藏資源建設應圍繞學科發展

教育部2002年頒布的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》指出：高校圖書館是學校的文獻信息中心，應根據學校的發展目標和教學、科研需要以及館藏基礎和地區或系統文獻資源布局的統籌安排，制訂文獻信息資源建設方案，形成具有學校特色的館藏體系。[3]這一規程，從側面揭示出文獻資源建設與學科建設的關系。館藏資源建設對學科建設起著不可或缺的文獻支撐和保障作用，是學科建設與發展的重要基礎，文獻資源的充分與否、相關度高與低都會對科研造成一定的影響，進而影響學科的發展。因此，館藏資源建設要圍繞學科建設展開，根據學科發展的動態和趨勢，適時調整館藏采購策略，更好地為學科建設與發展服務。

2.3學科競爭力與館藏資源建設關系

如前所述，學科競爭力是衡量學科發展水平的重要指標，圍繞學科發展進行的館藏資源建設應把學科競爭力作為制定資源建設策略的重要參考依據。資源建設者，除了要具備基本的專業知識外，還要具備信息挖掘及分析預測能力，不僅要對既有的學科體系、專業設置有清晰的掌握，還應該對學科的競爭優勢和發展態勢有一定的了解。通過對學科競爭力的評價，了解該學科的競爭優勢所在，有針對性地進行文獻建設。

隨著交叉科學、跨學科研究的發展，學科競爭力對于館藏資源建設的指導作用更為突出。各門學科、各層次分支學科不斷地交叉、融合，學科發展呈現出在一個領域內不斷深入、同時又在多個領域綜合交叉的整體化趨勢，許多交叉領域、跨學科研究課題研究方向不斷出現，這些研究可能尚未體現在已有的學科體系中，但它們已具備較強競爭優勢，或已具備潛在競爭優勢，資源建設者只有及時把握這些新研究課題發展情況及態勢，才能更有針對性的做好文獻支撐保障服務。

對科研人員而言，獲取與研究課題密切相關的國內外學術會議、最新科研成果等文獻資源，對他們進行科學研究、提高學科競爭力、促進學科發展是非常重要的。可見，館藏資源建設的合理與否對學科競爭力也產生一定的影響。

3　利用Scival評價學科競爭力，輔助館藏資源建設

New Scival（簡稱Scival），是愛思唯爾公司于2014年新推出的跨學科科研分析平臺，是Scival Spotlight和Scival strata兩個原有產品整合升級后的新產品，它集成了Spotlight和strata的強大分析能力，同時還增加了更多的評價指標，提高了性能分析方法計算的復雜度。

與通過期刊計算衡量產出的傳統評價方法不同，Scival作為科研評價的工具，對論文學科領域的劃分不再簡單按照其所屬期刊分類進行劃分，而是按照文后引文的學科分布進行分數化處理（ fractional），然后分別給予不同的權重，再分配到多個學科領域。傳統的評價方法，忽視了跨學科研究的重要性，以過于簡單化的視角衡量科研機構的研究表現，很難呈現出當前多學科研究的實景，結果導致有價值的資源未能被充分利用，新興的科研趨勢未能被發現。[4]Scival利用共引聚類原理和可視化技術，以跨學科的角度揭示科研績效的產出，用可視化的圖表展示研究機構多年來在科學領域，尤其是專題領域的研究表現。

Scival評價工具中的競爭優勢發掘功能（competencies），可以分析出研究機構中哪些研究領域具備獨特競爭力或競爭優勢（DC），哪些具備潛在競爭力（EC）。對于每一個具備競爭優勢的研究課題，利用Scival可以分析出該領域最活躍的研究機構、該領域內本機構的競爭力情況、該領域中活躍的研究者、本研究機構在該領域內的主要貢獻、該領域的研究發展趨勢等一系列競爭力表現情況。在學科交叉融合發展、跨學科研究領域不斷涌現的背景下，發掘、評價學科競爭力，無論是對科研機構的決策者、學科建設者、或是研究人員都具有非常重要的意義。同樣的，Scival對于館藏資源建設也具有一定的指導作用，主要體現在以下幾個方面：

3.1分數化論文確定學科領域，為館藏資源建設提供宏觀導向

對任何一個評價工具而言，數據來源都是一個非常重要的參數。Scival的科技文獻數據來自當今世界最大的文摘和引文數據庫Scopus，它收錄了來自于全球5000余家出版社的21915種期刊，包含5300余萬條數據，幾乎涵蓋了目前世界上所有的研究學科。[5]一級學科27個，二級學科334個。龐大的數據源，為Scival提供了強有力的數據支撐。利用Scival平臺上的overview模塊，可以直觀地反映出某一研究機構的研究領域整體分布情況，即學科分布情況。由于Scival是按照論文參考文獻的學科分布進行的分數化處理，可以更加客觀地反映出研究機構涉及的全部學科領域，向資源建設者傳遞出真實的研究領域范疇。如對于一個沒有醫學學科的研究機構，某一研究者發表了一篇涉及醫學和生物材料領域的文獻，但該論文發表在生物材料領域的期刊上，傳統的分類會純粹把該論文分配到對應的材料學科，Scival對引文涉及領域進行分析，結果會同時顯示出涉及醫學和材料科學兩個學科，這就給資源建設者傳遞出一種信息：全部排除醫學專業文獻的引進是不合理的。Scival利用分數化論文確定學科領域，可在一定程度上緩解研究機構學科設置與實際研究涉及領域間的信息不對稱，為館藏資源建設提供一個宏觀的導向。[6]

3.2學科競爭力分析，為制定館藏建設戰略規劃提供參考依據

Scival關注某個機構內部相互關聯的科研工作，這些工作體現了機構獨特并且核心的競爭力。研究機構通過Scival計算獲得該機構具備競爭優勢的所有研究課題，并依據競爭力的強弱劃分為獨特競爭優勢（DC）和潛在競爭優勢（EC）。Scival提供機構專屬的競爭優勢地圖，有“Table”、“Circle”、“Matrix”三種表現形式，把各個領域中的競爭力進行了直觀展示。通過Scival的競爭優勢分析，資源建設者可以清晰地了解居于領先地位的優勢學科、優勢研究領域，發現具有競爭優勢的新興領域、交叉領域；了解正在增長或下降的研究領域，發現未來可能在哪些學科領域占據領先地位，對機構的學科競爭力有整體全面的認識。一方面，資源建設者可以結合當前的館藏情況，從微觀上作出采購策略的調整，更合理地使用分配經費；另一方面，對于學科競爭力的整體把握，有利于客觀地制定出順應學科發展態勢的館藏建設戰略規劃，從而為科研的發展提供更好的文獻保障。

3.3核心機構和作者分析，提供高效文獻需求信息獲取途徑

利用Scival可以分析出競爭優勢課題的主要研究機構和研究者（全球范圍），為資源建設工作提供高效的文獻需求信息獲取途徑。一方面，資源建設者可以直接向該領域內的專家進行文獻需求信息調研，這些文獻需求具有非常強的針對性，真實反映了該領域的文獻需求情況，是重要的信息來源；另一方面，館藏建設者可以與主要研究機構的圖書館同行進行交流，獲取相關信息。這種高效獲取文獻需求的方式，在提高館藏利用率的同時，對研究課題的進一步發展也會起到促進作用。

3.4論文發表的期刊分布情況，提供針對性館藏補充措施

每一個競爭優勢課題，Scival不僅分析出課題領域的核心機構和主要研究者情況，還分析出課題領域所有發表論文的期刊分布情況，包括研究機構和所有研究機構的期刊排名分布。科研成果的最初體現往往是以論文發表的形式揭示，一個課題領域論文的發表往往集中在某一些期刊，這些期刊即是與該課題領域極為密切相關的。期刊分布情況向館藏建設者提供了該領域內的期刊信息，館藏建設者可以通過比對所有機構和所在機構發表論文的期刊分布，有針對性地進行補充、調整館藏。

3.5實例分析

通過Scival分析平臺（數據源更新至2014-08-18），統計出東華大學2009-2013年度累計發表7550篇文獻，涉及Scival的全部27個學科（見表1）。

表1　2009-2013年度東華大學論文發表學科分布

值得關注的是，Medicine醫學有189篇，Agricultural and biological science農業和生物科學有238篇， Neuroscience神經科學有62篇，而且這三個學科的發文量及發文作者數均呈現上升趨勢，這充分說明相應的醫學和農業領域應該列入館藏建設考慮的范疇。然而，農業和醫學在學校的專業和學科設置體系中均未有涉及，如果館藏建設只圍繞學科設置體系展開，勢必會造成這些領域館藏的缺失，對該領域的發展產生一定的影響。近幾年，館藏建設摒棄了傳統的僅以學科范疇為指導的采訪原則，根據研究方向和研究領域不斷調整資源采購方向，醫學和農學中的相應領域也列入資源采購考慮的范疇。以中國知網為例，采購方案由原來的只訂購除去農業科技和醫藥衛生科技專輯外的八個專輯，調整為全專輯訂購；ScienceDirect和Wiley OnlineLibrary兩個全文庫由分學科訂購，調整為全學科訂購，同時還相應增加了醫學生物跨學科領域的原版外文期刊及相應電子刊。這些領域館藏的擴充，一定程度上彌補了這兩大學科領域的文獻資源缺失，符合學校學科研究領域的實際發展需求。

交叉學科、跨學科研究領域發展的時代背景下，東華大學的學科發展也呈現出多元化、跨學科、交叉發展的態勢，出現了很多新興的研究課題和研究方向。尤其是材料科學和工程學科、紡織學科、化學學科領域的交叉研究比較突出。根據Scival的統計分析（數據源更新至2014-08-18），東華大學共有73個競爭優勢學科，其中獨特競爭優勢學科19個，潛在競爭優勢學科54個。

統計分析發現，東華大學材料科學和工程學科體現出很強的優勢，在學科中占有絕對的領先地位。聚合物、材料科學和生物醫藥工程的交叉學科研究方向具有非常明顯的競爭優勢，發文量和被引用次數均處于世界領先地位；聚合物、材料力學和陶瓷復合材料交叉研究方向也具有較強的競爭優勢。化學學科也表現出一定的交叉學科優勢，主要集中在自動控制、應用力學和計算機科學等方向；物理學科的交叉研究方向主要體現在和材料比較相關的應用力學方面，具有潛在的競爭優勢。通過對這些學科競爭力優勢的分析，我們了解到學校交叉學科領域范疇、學科的競爭優勢，對館藏文獻進行有針對性的建設。在資源采購時，針對獨特競爭優勢學科領域進行查缺補漏，對新興的、具有潛在競爭優勢的學科領域進行文獻的擴充，走訪研究領域的帶頭人，了解最確切的文獻需求。以組織工程學為例，這幾年有了快速的發展，組織工程學是一門新興的學科，涉及生物學、材料學和工程學、醫學等多學科，為了讓研究者能夠及時獲取該領域的研究前沿和熱點，我們針對該交叉學科進行了文獻補充，增加了如《Tissue Engineering Parts A，B，C》等外文期刊，為學科競爭力的提升做好文獻保障服務。

4　結語

館藏資源建設應與學科的發展相適應。每一個研究機構都有自己的學科體系，如何合理規劃館藏資源建設，一直是圖書館界比較關注的問題。特別是隨著交叉科學、跨學科研究的發展，許多新出現的新興學科和跨學科研究領域在現有的學科體系中未能被及時體現，對于資源建設者而言，這些信息是重要的信息源，對于館藏建設非常重要。如何及時獲取這些研究領域的相關動態其發展趨勢，是館藏資源建設面臨的新挑戰。基于以上情況，從學科競爭力角度出發，借助Scival跨學科科研工具，分析如何利用Scival輔助館藏資源建設，對實際工作具有一定的指導意義。

（來稿時間：2014年12月）

參考文獻：

1. 劉獻君. 沒有一流的學科就沒有一流的大學. 求是，2002（3）：54-55

2. 李健寧.高等學校學科競爭力評價研究.上海：華東師范大學博士論文，2004：10-15

3. 中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程（修訂）》的通知.[2012-03-20].http://www.moe.edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_23/200202/221.html.

4. 徐志瑋.Scival Spotlight評價指標原理以及同ESI的比較研究.圖書情報工作，2012, 56（14）：86-92

5.Elsevier網站. [2014-08-06].http://www.elsevier.com/online -tools/scopus/content-overview.

6.Scival官方網站.[2014-09-20].http://www.scival.com/.

〔分類號〕G252

〔作者簡介〕陳磊（1982-），女，東華大學圖書館館員，研究方向：館藏資源建設；陳惠蘭（1964-），女，東華大學圖書館研究館員；詹司佳（1983-），女，東華大學圖書館館員；徐小麗（1984-），東華大學圖書館館員。

*本文系教育部人文社會科學規劃項目“紡織史研究資源保障及其服務體系構建研究”（13YJA870001）、東華大學終身教育研究生資助項目“紡織服裝教育資源保障體系的構建研究”和中央高校基金自由探索項目“基于學科建設的東華大學圖書館文獻經費預算與分配研究”（項目編號：12D23708）成果之一。

Analysis of Collection Resources Construction in Perspective of Disciplinary Competitiveness——Based on Scival Which Is a Interdisciplinary Research Evaluation tool

Chen LeiChen HuilanZhan SijiaXu Xiaoli
( Donghua University Library )

〔Abstract 〕Development of interdisciplinary scientific research puts forward new challenges to the construction of library collection resources. Based on evaluation tool of interdisciplinary scientific research,through the analysis of competitive advantage of research subjects, the paper discusses how to effectively develop collection resources construction work in the perspective of disciplinary.

〔Keywords 〕Disciplinary competitivenessInterdisciplinaryCompetitive advantageCollection resources constructionScival