新課標(biāo)下初中語文高效閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略

曾維彬重慶市開縣麻柳初級(jí)中學(xué)

新課標(biāo)下初中語文高效閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略

曾維彬
重慶市開縣麻柳初級(jí)中學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文教學(xué)構(gòu)建高效閱讀教學(xué)課堂，教師要努力營造良好的閱讀氛圍，增進(jìn)學(xué)生的感情體驗(yàn)，組織豐富的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成愛上閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力得到提高。

初中語文；高效課堂；閱讀教學(xué)

閱讀是處理信息、收集信息、發(fā)展思維的重要形式，通過閱讀，可以讓學(xué)生的語文思維能力得到提高。在目前的初中語文閱讀教學(xué)中，一些學(xué)生的閱讀興趣不高，成效也不明顯。對(duì)此，初中語文教師在構(gòu)建高效閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極思考這一問題，選擇良好的閱讀方法，提高閱讀教學(xué)的有效性。

一、營造良好的閱讀氛圍

在初中閱讀教學(xué)中營造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀積極性。首先，教師可以建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生有書可讀。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，他們對(duì)于圖書內(nèi)容的選擇也變得越來越廣泛，很多初中學(xué)校的圖數(shù)量有限，且比較陳舊，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此教師可以為學(xué)生選擇一些適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀書目，將其納入到班級(jí)圖書角中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也解決了學(xué)生，沒有書讀的問題。當(dāng)然，為了提高圖書角的藏書量，教師可以帶領(lǐng)全體班級(jí)學(xué)生捐獻(xiàn)自己的課外書，集中起來供大家閱讀，大大提高了學(xué)生的閱讀量。其次，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)辦班級(jí)報(bào)，激勵(lì)學(xué)生不斷閱讀。辦班報(bào)中分為各個(gè)專欄，可以引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣開展閱讀。因?yàn)閳?bào)紙上的內(nèi)容是精挑細(xì)選的，都是精品，因此可以促進(jìn)學(xué)生在閱讀世界里精挑細(xì)選，自然也就激勵(lì)學(xué)生不斷閱讀了。

二、增進(jìn)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

閱讀并不是讀了就算，還要注重閱讀過程中的“消化”，初中語文教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考和體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)閱讀文本和感情的思考，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀的過程中，教師可以充分引進(jìn)角色體驗(yàn)這一策略，在課堂中將課堂交給學(xué)生自己，讓學(xué)生扮演自己在文中的角色，用角色的心靈來感受，用角色的眼睛來觀察，用角色的耳朵來思考，將靜態(tài)的閱讀文本變成了動(dòng)態(tài)的感情故事，因此學(xué)生獲得閱讀的興趣，也強(qiáng)化對(duì)閱讀文本的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演文中的父親、同學(xué)、杰克等角色，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，用面部表情、肢體語言等表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，這樣一來，學(xué)生理解了人物的性格特征，也強(qiáng)化了對(duì)課文的理解，更加懂得了課文表達(dá)的思想感情。

三、開展豐富的閱讀活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力得到提高，打造高效的初中語文閱讀課堂，教師應(yīng)該開展豐富的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，從而主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中來。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記。通過讀書筆記可以讓學(xué)生將閱讀中的故事人物情節(jié)帶來的情感變化與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，強(qiáng)化了對(duì)文本的理解，還可以讓學(xué)生及時(shí)記錄自己的感受，摘錄自己喜歡的優(yōu)美詞句、名言警句，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，也積累了寫作素材。其次，教師可以為學(xué)生提供閱讀的交流平臺(tái)，及時(shí)鞏固閱讀成果。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，如歇后語大賽、猜謎大賽、詩詞賞析、讀書交流會(huì)等等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下打造初中閱讀高效性課堂，教師不能為學(xué)生設(shè)置硬性指標(biāo)，而應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣開始，提高學(xué)生的閱讀積極性，只有學(xué)生愛上閱讀，才會(huì)主動(dòng)閱讀，并在閱讀中思考，主動(dòng)參與課堂閱讀中的各種活動(dòng)。此外，在閱讀教學(xué)中，初中語文教師還要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，開展各種閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀質(zhì)量，鞏固學(xué)生的閱讀成果。

[1]張曉梅，張英紅.新課程背景下的初中語文教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2002.

[2]余映潮.論初中語文閱讀教學(xué)的課型創(chuàng)新[J].語文教學(xué)通訊(初中刊)，2001(9).