高中信息技術(shù)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

姚雪娟

在新課程的改革之下，信息技術(shù)有了新的理念和目標(biāo)。其要求信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生擁有信息素養(yǎng)，還需要使學(xué)生具備解決問題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。為達(dá)到上述要求，設(shè)計(jì)符合要求和目標(biāo)的高中信息技術(shù)校本課程是非常必要的，以下就針對這點(diǎn)進(jìn)行論述。

一、高中信息技術(shù)校本課程的設(shè)計(jì)要求

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息技術(shù)課程是比較感興趣的，并且具備一定的信息技術(shù)水平。學(xué)生們比較熟悉的信息技術(shù)內(nèi)容有文字處理、信息安全、信息基本應(yīng)用和發(fā)展方向、網(wǎng)絡(luò)搜索下載等等。學(xué)生熟悉度不高的內(nèi)容有網(wǎng)頁制作、聲音信息處理、圖片處理等等，學(xué)生知道的更少的是程序設(shè)計(jì)。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡游戲式的教學(xué)方法，喜歡欣賞他人的作品，但對學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)舊課表示反感。因此，高中信息校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，內(nèi)容能讓學(xué)生感興趣，并滿足學(xué)生將來發(fā)展的需要。

在設(shè)計(jì)過程中，校本的內(nèi)容必須考慮到學(xué)生第一階段的需求分析，讓學(xué)生掌握最基本的常識和技法。在此過程中，應(yīng)充分讓信息技術(shù)知識與信息技術(shù)實(shí)踐結(jié)合在一起，將學(xué)校的現(xiàn)狀和特色發(fā)展考慮在內(nèi)，結(jié)合教師的知識能力等因素進(jìn)行。

二、高中信息技術(shù)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1.教室局域網(wǎng)的配置

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境中，教學(xué)網(wǎng)站是非常重要的，它可以為學(xué)生教師提供教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)在線答疑和在線提交作業(yè)的功能，因此在教學(xué)上發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)網(wǎng)站中WordPress功能齊全，并且操作簡單，是最適合作為搭建教學(xué)網(wǎng)站的軟件。

在搭建WordPress網(wǎng)站時(shí)，需要借助PHP+MySQL+Apache環(huán)境的支持。WordPress擁有強(qiáng)大的插件功能，其教學(xué)網(wǎng)頁中，每一塊內(nèi)容都是借助新聞編輯器發(fā)布的。例如每一課的內(nèi)容，或是每一篇好的課外文章等等。那么我們可以使用CKEditor和CKEditor的新聞編輯插件，這是當(dāng)前最優(yōu)秀的網(wǎng)頁編輯器之一。這兩款網(wǎng)頁編輯器功能強(qiáng)大、語言多樣，非常適合用于網(wǎng)站搭建。

在建設(shè)信息技術(shù)校本課程網(wǎng)站之前，我們需要規(guī)劃一下網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。在規(guī)劃的過程中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求考慮在內(nèi)。其網(wǎng)站必須有以下幾個(gè)功能：有學(xué)生自學(xué)的空間、適合能力水平不同的學(xué)生、有助于學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)、有可讓學(xué)生展示自己的空間、有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。根據(jù)以上要求，可以將網(wǎng)站規(guī)劃為以下六個(gè)欄目：課程安排、校本課程知識點(diǎn)的處理與加工、課外閱讀欄目、微視頻欄目、教師博客、作業(yè)提交。

2.網(wǎng)站的建設(shè)與搭建

在網(wǎng)站規(guī)劃下課程安排、知識點(diǎn)的處理與加工、課外閱讀欄目、微視頻欄目、教師博客與作業(yè)提交的六個(gè)欄目中，其具體內(nèi)容如下：課程安排，關(guān)于課程安排的內(nèi)容有基本內(nèi)容、課時(shí)安排和考核方法等;知識點(diǎn)的處理與加工包含三個(gè)方面，即任務(wù)案例分析、本節(jié)作業(yè)安排和本節(jié)拓展，這些內(nèi)容都有助于學(xué)生自學(xué);關(guān)于微視頻欄目，相關(guān)人員在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)讓其在普通學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中也可以播放，進(jìn)而可以讓學(xué)生反復(fù)觀看;關(guān)于課外閱讀欄目，相關(guān)人員需要根據(jù)學(xué)生不同的層次水平和愛好，為學(xué)生提供一些可拓展的資料;關(guān)于作業(yè)提交，欄目應(yīng)當(dāng)具備作業(yè)展示和學(xué)生投票等內(nèi)容，以便讓學(xué)生日后可以向優(yōu)秀者學(xué)習(xí);教師博客，教師可以借助微博平臺，撰寫教學(xué)隨感或轉(zhuǎn)載優(yōu)秀作品等。

3.自主探究模式實(shí)施

關(guān)于信息技術(shù)網(wǎng)站的自主探究模式的實(shí)施程序有創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入主題、自主探究、問題交流、任務(wù)創(chuàng)造性、拓展延伸和個(gè)人反思幾方面。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，已便將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。對于主題方面，教師除了設(shè)置本節(jié)課程內(nèi)容之外，還需要為學(xué)生提供各種自學(xué)所用的信息。在自主學(xué)習(xí)這一塊，教師應(yīng)當(dāng)上傳一些微視頻和信息資料以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在課下通過自學(xué)來鞏固所學(xué)。在問題交流這一塊，教師可以設(shè)置留言板，讓學(xué)生在留言板上給自己留言。關(guān)于任務(wù)的創(chuàng)造性，教師在學(xué)生學(xué)完本課內(nèi)容后，設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識用在任務(wù)的完成過程中。在拓展延伸方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。在個(gè)人反思這一塊，學(xué)生可以通過微博和空間來記錄自己的學(xué)習(xí)心得。

在新課改的要求下，信息技術(shù)校本課程也需要有所變動。變動后的信息技術(shù)校本課程，將更適合新課改的要求，更能使學(xué)生從中獲益，進(jìn)而讓教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期所想，甚至超過。

（作者單位：江蘇省常州市第三中學(xué)）