拓開特殊教育新的境界——記江蘇省南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校校長趙艷霞

● 實(shí)習(xí)記者 劉湉祎

【人物簡介】

趙艷霞，南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校校長，江蘇省特教專業(yè)委員會(huì)副理事長，國家培智課標(biāo)《繪畫與手工》研制組組長。 從事特殊教育工作的25 年里，先后獲全國特奧工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。 獲評“感動(dòng)江蘇教育人物——2015 最美特校教師”。

在許多人眼里，趙艷霞是一位能干的女校長。 從事特殊教育工作25 年里，18 歲當(dāng)班主任、24 歲當(dāng)教導(dǎo)副主任、26 歲當(dāng)教導(dǎo)主任、30 歲當(dāng)校長助理、31 歲當(dāng)副校長、37 歲當(dāng)校長。 敢為人先的她，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)在培智領(lǐng)域取得了多項(xiàng)突破，為智障孩子創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)燦爛明天。

她狠抓學(xué)校專業(yè)性建設(shè)。 2001 年，擔(dān)任校長助理的她分管學(xué)校的教學(xué)管理和教科研工作。 依據(jù)先進(jìn)的智力障礙教育理論，她的團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了大膽的嘗試。 2010 年，學(xué)校的“ 十五”課題研究成果參加江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教科研成果評選，獲特殊教育學(xué)校中唯一的省一等獎(jiǎng)。 同時(shí)，該研究成果還被評為南京市首屆基礎(chǔ)教育教科研成果特等獎(jiǎng)。 由于辦學(xué)出色， 學(xué)校被確定為國培班培訓(xùn)基地，趙艷霞也被聘為國培班導(dǎo)師。

2002 年，學(xué)校開展了籃球訓(xùn)練，在全國特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校特奧籃球隊(duì)連續(xù)三屆勇奪金杯；2004年赴雅典參加世界特奧籃球賽， 獲A 組第2 名；2005年參加?xùn)|亞區(qū)特奧籃球賽， 獲A 組第2 名；2011 年又參加了在雅典舉辦的第13 屆世界夏季特奧會(huì)，獲得冠軍， 這也是當(dāng)屆中國特奧代表團(tuán)獲得的唯一一塊隊(duì)制比賽金牌。由于此項(xiàng)工作成績突出，學(xué)校被評為了全國殘疾人工作先進(jìn)單位， 趙艷霞本人也被評為了全國特奧工作先進(jìn)個(gè)人。

在專業(yè)引領(lǐng)上， 趙艷霞帶領(lǐng)的南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校，在特殊教育向兩頭延伸方面，為其他培智學(xué)校樹立了榜樣。 2010 年1 月，南京市政府確立了特殊學(xué)前教育的辦學(xué)模式——依托現(xiàn)有的特殊教育學(xué)校，向下延展辦學(xué)領(lǐng)域，開辦學(xué)前部。 經(jīng)過調(diào)研，趙艷霞認(rèn)真制定了學(xué)?！?十二五”學(xué)前教育規(guī)劃，從班制、班額、教材、教學(xué)組織形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了構(gòu)想和初步實(shí)施。 學(xué)校的學(xué)前康復(fù)樓從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、籌集資金到建設(shè)，傾注了她對特殊教育學(xué)前康復(fù)的全部熱情。學(xué)校和全區(qū)8 所幼兒園成立聯(lián)合體開展融合教育研究，實(shí)現(xiàn)了全市學(xué)前智障教育“ 0”的突破。

除了學(xué)前教育，學(xué)校還在智障學(xué)生中等職業(yè)教育方面進(jìn)行了探索。 2010 年，學(xué)校與鼓樓中專合作開辦了智障中等職業(yè)教育酒店管理專業(yè)， 實(shí)行全免費(fèi)教育。 為了幫助更多殘疾人獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，趙艷霞不厭其煩地一次次奔波、一趟趟聯(lián)系。近年來，有3屆畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，融入了社會(huì)。 不少知名的企業(yè)，都留下了該校畢業(yè)生的身影。 智障孩子實(shí)現(xiàn)自尊、 自強(qiáng)和自立已不再是學(xué)校和家長遙不可及的夢想。

就是這樣一位能干的校長， 至今仍堅(jiān)守在語文教學(xué)第一線。 只要在班里，她總在講臺(tái)上寫著什么，原來學(xué)生作業(yè)的描紅都是由她一筆一筆寫好， 然后將生字本一一發(fā)給學(xué)生的。 問到為什么， 她說：“ 只有走進(jìn)課堂，才能貼近學(xué)生；只有走近學(xué)生，才能了解學(xué)生。 ”