孕期健康教育在婦產科護理中的臨床觀察

劉娟

孕期健康教育在婦產科護理中的臨床觀察

劉娟

目的 探討孕期健康教育在婦產科護理中的臨床療效。方法 選取160例孕婦，按照不同的護理手段，隨機分為觀察組和對照組，各80例。對照組采用常規護理，觀察組在常規護理的基礎上加用孕期健康教育，對比分析2組的滿意度和自然分娩率以及孕婦健康知識掌握情況。結果 經過孕期健康教育干預治療后，對照組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為80.0%，觀察組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為97.5%，觀察組的健康教育知識掌握的合格率顯著高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。對照組的自然分娩率為62.5%，剖宮產率為37.5%，觀察組患者的自然分娩率為87.5%,剖宮產率為12.5%，觀察組的自然分娩率顯著高于對照組患者，剖宮產率顯著低于對照組患者，差異有統計學意義（P＜0.05）。對照組的護理滿意度為87.5%，觀察組的護理滿意度為97.5%，觀察組的護理滿意度顯著優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 對于婦產科孕婦使用孕期健康教育，可以顯著提高自然分娩率，增強護理滿意度，具有臨床價值意義。

孕期健康教育；婦產科護理；臨床療效

在女性的一生之中，妊娠和分娩都是必須要經歷的生理階段，很多產婦是第一次生育，沒有分娩的經驗，家庭的因素以及分娩過程中的安全性和自身的疼痛都會給孕婦帶來負面情緒，產婦的睡眠質量會得到很大的下降，就會造成對孕婦和胎兒的傷害。孕期進行健康教育可以很大程度上的平穩孕婦的心態，提高孕婦和嬰兒的健康，降低不良并發癥。本研究對160例孕婦進行分析，探討孕期健康教育在婦產科護理中的臨床療效，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2010年12月～2011年12月在上饒市疾病預防控制中心接受治療的160例孕婦。本次實驗研究已經經過本院倫理委員會批準，孕產婦和孕婦家屬都已經簽署知情同意書，將160例孕婦按照不同的護理手段，將她們隨機分為觀察組和對照組，每組患者80例。其中，對照組孕婦年齡23～43歲，平均（34.2±5.5）歲，初次懷孕產婦45例，多次懷孕產婦35例,產次1～3次,孕周26～32周。觀察組孕婦年齡22～44歲，平均（33.2±5.5）歲，初次懷孕產婦44例，多次懷孕產婦36例,產次為1～4次,孕周為24～35周。2組孕婦之間妊娠程度、年齡和懷孕次數差異無統計學意義，具有可比性。

1.2 治療方法 對照組采用常規護理，觀察組在常規護理的基礎上加用孕期健康教育，對比分析2組孕婦的滿意度和自然分娩率以及孕婦健康知識掌握情況。

觀察組孕婦進行孕期健康教育的方式有：定期開展培訓和講座，對孕婦仔細地講解產婦在妊娠、胎兒發育以及分娩方面的常識。依據孕婦不同的受教育程度和職業以及性格來對孕婦進行不同的心理護理干預，醫護人員要和患者進行認真、熱情的溝通，調整好孕婦的心態。孕婦在分娩以后會出現無力、會陰疼痛的癥狀，從而造成孕婦的情緒低落，睡眠質量不斷的下降，護理人員要對其進行指導和幫助[1]。觀察組要使用健康教育溝通和交流，使用臨床護理溝通有4個步驟。第一，觀察組進行正常的護理溝通的過程中，護理人員要和孕婦進行有效的溝通，護理人員指導孕婦了解疾病的知識以及治療的過程。第二，護理人員必須要耐心的對孕婦進行指導就診工作，對治療過程中的問題進行詳細的講解，對于疾病的培訓和宣傳要具有針對性。第三，依據孕婦不同的教育背景、病理特征，進行針對性的健康教育護理治療，依據孕婦的疾病癥狀和臨床表現來分別進行不同的護理手段。第四，孕婦在進行手術治療前，首先要檢測孕婦的臨床癥狀，依據孕婦的不同情況來制定不同的護理方案，提前做好手術風險的準備，后期的手術護理工作一定要做好[2]。

1.3 觀察指標 2組孕婦進行孕期教育期間，采用護理滿意度調查問卷和健康知識調查問卷對孕婦的護理滿意度和孕產婦知識進行調查和分析，還有對孕婦的分娩方式進行調查和分析。

1.4 統計學方法 采用SPSS12.0數據處理軟件進行處理分析。計量資料比較采用t檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 健康教育知識掌握程度和分娩方式比較 2組孕婦經過孕期健康教育干預治療后，對照組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為80.0%，觀察組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為97.5%，觀察組孕婦的健康教育知識掌握的合格率顯著優于對照組孕婦，差異有統計學意義（P＜0.05）。對照組孕婦的自然分娩率為62.5%，觀察組孕婦的自然分娩率為87.5%，觀察組孕婦的自然分娩率顯著優于對照組孕婦，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 2組孕婦健康教育知識掌握程度和分娩方式比較[n（%）]

2.2 護理滿意度比較 觀察組患者的護理滿意度顯著優于對照組患者，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 2組孕婦的護理滿意度比較（n）

3 討論

孕婦的健康直接關系到孕婦腹中胎兒的健康，對于胎兒后期的健康成長和發育起到了非常重要的作用。對孕產婦進行孕期健康教育護理干預治療，可以極大地改善產婦的焦慮情緒，增強產婦的睡眠質量，提高產婦和胎兒的整體健康[3]。醫務人員在孕婦情緒低落時要及時的進行安慰、勸導和解釋，要消除孕婦的焦慮和緊張心理。醫護人員要和孕婦的家屬進行協商，共同討論出消除孕婦在妊娠期的護理方法，確保孕婦的心理和身體都能處于健康的狀態下。醫護人員對于孕婦的任何醫療問題要知無不言，言無不盡。對于孕婦在治療期間服用的藥物所產生的不良反應要進行解釋，如遇發現不良癥狀要及時向醫生反應[4]。

醫院要定期開展培訓和講座，對孕婦家屬要仔細的講解患者的診斷過程、治療過程的常識。依據孕婦不同的教育背景、病理特征，進行針對性的干預護理治療，依據孕婦的疾病癥狀和臨床表現來分別進行不同的護理手段。醫護人員要和孕婦家屬進行認真、熱情的溝通，調節好孕婦和醫院的關系[5-8]。

本研究中，對照組孕婦采用常規護理，觀察組孕婦在常規護理的基礎上加用孕期健康教育，對于孕產婦進行科學、有效的孕期健康教育護理干預措施，對于孕婦的身心健康進行了密切的關注，實施相對應的護理干預措施，來提高孕婦的護理滿意度和自然分娩率以及孕婦健康知識掌握情況。2組孕婦經過孕期健康教育干預治療后，對照組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為

80.0 %，觀察組孕婦健康教育知識所掌握的合格率為97.5%，觀察組孕婦的健康教育知識掌握的合格率顯著優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。對照組孕婦的自然分娩率為62.5%，觀察組孕婦的自然分娩率為87.5%，觀察組孕婦的自然分娩率顯著優于對照組患者，差異有統計學意義（P＜0.05）。對照組孕婦的護理滿意度為87.5%，觀察組患者的護理滿意度為97.5%，觀察組孕婦的護理滿意度顯著優于對照組孕婦，差異有統計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，對于婦產科孕婦使用孕期健康教育，可以顯著提高自然分娩率，增強護理滿意度，具有臨床價值意義。

[1] 劉興愛.孕期健康教育在婦產護理中臨床應用[J].臨床醫藥文獻電子雜志,2014(12)：2226-2227.

[2] 王紅玲.孕期健康教育在婦產科護理中的臨床研究[J].中國醫藥科學,2015(3)：140-142.

[3] 廖丹.孕期健康教育在婦產科門診護理中的臨床應用分析[J].大家健康(學術版),2014(14)：190.

[4] 馬曉耕.孕期健康教育在婦產科護理中的應用分析[J].黑龍江科學,2014(8)：97.

[5] 梁艷紅.孕期健康教育在婦產護理中的臨床意義及價值評價[J].大家健康(學術版),2014(11)：191-192.

[6] 劉麗煒.孕期健康教育在婦產科護理中的應用分析[J].中國衛生產業,2013,29：53,55.

[7] 林紅.孕期健康教育在婦產科護理中的應用分析[J].大家健康(學術版),2013(22)：206-207.

[8] 滿海俠.探索孕期健康教育在婦產科門診護理中的臨床應用[J].大家健康(學術版),2015(7)：230-231.

10.3969/j.issn.1009-4393.2015.23.061

江西 334000 上饒市疾病預防控制中心（劉娟）