地方高校地理科學專業大學生就業調查與分析

王淼等

摘要：隨著高等院校的不斷擴招，大學生就業難成為全社會關注的熱點問題。通過對惠州學院地理科學專業2009—2010級畢業生進行多層次、多維度的問卷調查，并以此為基礎，綜合分析影響地理科學專業學生就業的因素，為地理科學專業學生就業提供指引與參考。

關鍵詞：地理科學專業；就業影響因素；調查與分析

一、研究背景

自高校擴招以來，畢業生人數逐年大幅增加，數量呈現跳躍式增長[1]，然而對于人才的需求卻比較緩慢或者與之前持平[2]，大學生就業面臨巨大壓力，地理科學專業畢業生同樣呈現供大于求的現狀，加之專業口徑較窄，用人單位吸納能力低及地理專業的培養目標、專業設置、課程體系與用人單位需求不配套和大學生自身從業素質不高等原因，地理科學專業的就業形式更加嚴峻[3]。惠州學院作為一所歷史悠久的地方院校，其地理科學專業于2009年專升本，本文基于2009級和2010級地理科學專業學生就業情況，綜合分析影響地理科學專業學生就業的因素。

二、資料來源

本研究于2014年5月對惠州學院旅游系2009—2010級大部分畢業生進行問卷調查，問卷形式為網絡問卷和紙質問卷，共回收有效問卷211份，內容涉及地理科學的專業認知、就業前景、就業方向、求職壓力和競爭力等要素，另對部分畢業生和用人單位就有關問題進行訪談調查。

三、統計結果

1.實際就業情況

在本次調查研究工作中，筆者從惠州學院旅游系就業部獲取2009—2010級地理科學專業學生的就業資料，其中，從事教師行業98人，占總人數的46.4%；讀研深造14人，占總人數的6.6%；從事與地理科學專業相關職業的23人，占總人數的10.9%；從事與地理科學專業無關職業的76人，占總人數的26.1%。

2.就業意愿統計

數據表明，被調查的畢業生中選擇教師行業的占52.1%，公務員占4.7%，選擇與地理科學專業相關職業的占12.8%，而選擇與地理科學專業無關職業的占20.2%。圖1顯示，影響2009—2010級地理科學專業大學生就業意愿的因素中，51.20%是地理就業市場形勢，32.57%的學生仍能根據自身主觀意愿選擇就業，剩余16.23%則受家人朋友的影響。

3.就業認知統計

僅10%的受訪者對未來就業持樂觀態度，60.1%的人持一般態度，還有29.9%的學生持消極態度。學生對就業前景的態度差異，會對地理科學專業就業的對口度造成一定影響，也從側面說明就業環境的嚴峻性。由圖2可知，64%的學生認為供過于求是未來求職壓力的重要因素；此外，學校專業競爭力、自身素質、學校名氣和專業排名以及用人單位待遇分別占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，這些數據表明激烈的競爭力嚴重影響學生未來求職的心情，更是直接導致學生就業壓力的重要因素。

如圖3，在“地理科學專業學生在求職過程中應具備什么競爭力”的問題中，選項分別為教學基本技能、過硬的專業知識、榮譽證書和獎學金、優異的成績、廣泛的人脈關系及其它，比重分別為88.2%、91.5%、48.3%、26.5%、17.5%和10.5%。然而，在圖4中受訪學生在求職中最欠缺的表現主要為工作或實習經驗以及專業知識和技能，所占比重分別為69.2%和63.5%，其中，學校硬件條件不足、求職方法欠缺以及對單位招聘流程和基本要求不了解所占比重較少。

四、畢業生就業影響因素綜合分析

1.畢業生自身因素的影響

就業觀念影響著畢業生在擇業中的態度和行為，目前地理科學專業畢業生在就業中存在以下突出問題。

缺乏就業規劃。調查顯示學生的就業愿景與就業的現實狀況存在差異，對地理科學專業就業的對口度造成一定影響。數據表明2009與2010級地理科學專業畢業生轉行的比率較高，相當一部分受訪學生在就業時多半受本專業就業形勢影響，不僅增加了這部分畢業生的就業難度，也體現了他們在就業規劃上的欠缺。

自身素質有待提高。圖2的問卷結果顯示，相當一部分學生認為社會供給與需求錯位、高校間競爭壓力大以及用人單位存在不公正待遇等因素造成巨大的就業壓力。然而74.60%的受訪學生仍認為最大的求職壓力來源于自身素質，充分說明大學生綜合素質的重要性。并且，用人單位對大學生的基本綜合素質的要求不僅包括思想和道德層面，還應具備過硬的專業技術知識和基本的法律知識等。因此，作為地理專業的學生要明確專業學習目標，理論結合實際，堅持個人價值與社會價值的統一，實現更好就業。

2.高校教育與就業指導的影響

從圖3可以看出，畢業生個人的教學基本技能、專業知識、榮譽證書和獎學金、成績的高低和人脈關系等在畢業生就業時對提高其競爭力非常重要。從圖4可以看出，目前高校在就業指導中存在專業知識和技能達不到學生要求，工作或實習經驗嚴重缺乏，畢業生信息來源渠道不暢，對學校就業政策、單位招聘流程和基本要求不了解等問題，這些問題對于畢業生掌握就業技巧和方法以及提高擇業能力將產生不利影響。惠州學院地理科學專業（師范）雖設置了教育實習，一定程度上提高了師范生的實踐能力，但調查表明學生認為本校的專業實習作用一般，這樣的現象暴露出高校教育模式與社會需求的脫節。在用人單位訪談中，一些單位反映高校理論跟不上實踐，而用人單位在實際應用中需要的知識和技能未在高校的課程和培養中反映出來。一些單位還反映高校在人才培養模式中普遍強調要使畢業生具有廣泛的適應性，但卻忽視了用人單位的專業需求，導致人才培養的針對性不強，難以培養社會需要的創新型人才。高校教育模式與社會需求脫節是影響畢業生就業十分關鍵的因素。

3.用人單位的影響

伴隨社會的深入發展，用人單位在用人機制、觀念等方面也發生了較大變化，對大學生提出更高要求，因而對畢業生就業產生較大影響。無論是地理科學專業的就業市場還是其它專業，大都面臨供大于求的狀況，這與高校擴招有直接關系。并且，近年黨政機關以及事業單位精簡機構、改革編制，使畢業生進入機關、事業單位的門檻增高，增加了畢業生就業難度。部分用人單位在引進畢業生時脫離實際需求抬高學歷門檻，易造成人才浪費，加大人才引進成本。在畢業生訪談中一些學生反映許多單位都要求應聘者有實際工作經驗，以減少單位培訓成本，這對應屆畢業生就業造成不利影響。

4.就業市場的影響

畢業生就業市場是隨著社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而建立的，它運用市場機制為畢業生和用人單位提供服務，以達到對畢業生資源的合理配置[3]。畢業生是市場的供給者，如果在就業市場中受到各種限制，不能自由參與市場活動，市場的廣泛性、公正性則更難體現。這兩個主體的供給和需求數量還使市場處于一種動態平衡，市場供求的基本平衡是市場的最佳狀態，供不應求或供過于求都會對市場狀態造成影響。

綜上所述，地理科學專業大學生就業受到就業觀念、高校、就業市場和用人單位等多種因素的影響，這些因素之間相互聯系、相互制約。鑒于此，當前大學生勢必要認清就業形勢，為自己做出一個全面而客觀的評價。高等院校可通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立起高素質和職業化的就業指導隊伍，建立大學生就業信息系統致力于提供更充分的就業信息與指導服務。同時，學校應注重提高地理科學專業學生的專業能力和實踐能力。通過規范市場行為、提高運行效率，為畢業生和用人單位構建更加完善的就業平臺。企業及用人單位應樹立正確的用人理念，逐步消除專業歧視及少數潛在不公正待遇，增強企業與高校的交流，大力開展地理實習基地建設。

參考文獻：

[1]尹力.當前大學生就業分析與研究[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2012，23（4）：92-94.

[2]馮建棟.論新形勢下大學生就業背景及就業政策[J].企業導報，2011（1）：54-55.

[3]陳巖松.大學生就業影響因素調查與分析[J].南京理工大學學報：社會科學版，2004，17（4）：85-90.

作者單位：廣東省惠州學院旅游系（516007）