學(xué)校管理工作淺談

吳朝菊

摘要：伴隨著社會的發(fā)展和教育改革的深化，當(dāng)下的學(xué)校管理在逐漸從經(jīng)驗層面向科學(xué)層面過渡，學(xué)校管理工作越發(fā)呈現(xiàn)出科學(xué)與人文相融合的特色。學(xué)校管理既要講求科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性。這就對現(xiàn)代學(xué)校管理者，尤其是學(xué)校校長，提出了更高的要求，要求其不但要有與時俱進(jìn)的管理理念，還要制定出科學(xué)合理的規(guī)章制度，更要有先進(jìn)的管理策略，以便適應(yīng)時代的要求和發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校各項工作的順利開展，使得學(xué)生和教師都有相應(yīng)的發(fā)展。小學(xué)校長也是如此，也要順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，有效地實施學(xué)校管理工作。本文對小學(xué)校長的學(xué)校管理工作進(jìn)行了淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?學(xué)校管理 ?工作 ?淺談

作為學(xué)校教育教學(xué)的組織者和帶領(lǐng)者，校長是學(xué)校管理的帶頭人，所以，校長除了要具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力和實干精神，還要講求領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，要充滿激情地創(chuàng)造自己學(xué)校的特色，建設(shè)一支好的隊伍。小學(xué)校長要想將一所學(xué)校管理好，并非一件容易的事，特別是一些學(xué)校在辦學(xué)條件方面還受這樣那樣因素的制約，對此，小學(xué)校長就要在具體的工作實踐中有意識地運用靈活的管理藝術(shù)來處理各種問題。小學(xué)校長要用發(fā)展的眼光及其進(jìn)步的理念來實施管理工作，以推動學(xué)校各項工作的有效開展。

一、更新教育觀念，制定和完善規(guī)章制度

首先，嚴(yán)格依法制定學(xué)校的各項規(guī)章制度。一是要嚴(yán)格依照國家法律法規(guī)制定一套健全的適合本校校情的規(guī)章制度，而且要明確各項工作具體內(nèi)容、措施和目標(biāo)，要對需要注意的問題提出明確的要求，并且要狠抓落實。二是必須嚴(yán)格按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，要對所有的教師一視同仁，切忌以情代法、以言代法。三是要重視激勵機制、競爭機制和約束機制的建立和健全，以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，有效促進(jìn)人人能做事、事事有人管、事事能做好的校園良好氛圍的形成。四是要統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使學(xué)校的教職工在明確自己的責(zé)任的同時，又享有一定的職權(quán)和利益。

其次，建立健全學(xué)校的各項正常教學(xué)秩序 。學(xué)校健全的各項正常的教學(xué)秩序?qū)τ趯W(xué)校管理工作的開展有很好的促進(jìn)作用，所以，學(xué)校要有自己的健全的正常的教學(xué)秩序，而且要將這些秩序深入到教師心中。健全的教學(xué)秩序使教師的教學(xué)有跡可循，有利于教師做好自己的本職工作和教學(xué)程序管理，可以提高教學(xué)管理的目的性、計劃性和科學(xué)性，也有助于推動民主化教學(xué)管理的有效落實，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。教師在教學(xué)秩序的要求下，能夠按照教學(xué)規(guī)律科學(xué)管理教學(xué)工作。

最后，考核制度科學(xué)化、透明化。小學(xué)校長要制定科學(xué)合理的考核制度，對教師的考核管理不僅要嚴(yán)格而且要科學(xué)合理。學(xué)校管理人員不僅要對考核細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真研究，而且要進(jìn)行科學(xué)制定和審核，還要監(jiān)督考核細(xì)則的落實是否嚴(yán)格到位。此外，學(xué)校要力求執(zhí)行考核公示制度，以提高考核透明度，讓考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤，真正實現(xiàn)考核管理制度的科學(xué)化、制度化。

二、以人為本，搞好教師隊伍建設(shè)

師資是學(xué)校教育的支柱，所以，小學(xué)校長要重視“以人為本”的教育理念，要重視教師隊伍建設(shè)和管理。校長要想帶出一支優(yōu)秀的教師隊伍，就要力求使學(xué)校成為教師成長和提高的基地。一是要結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度尤其是教師考評制度，關(guān)注不同年齡層教師的成長和發(fā)展，通過不同要求和激勵來促進(jìn)教師能力和素養(yǎng)的提高。比如，對于備課的要求;新教師要重規(guī)范，中年教師要重新意和教學(xué)改革，有經(jīng)驗的教師則要重總結(jié)、整理教學(xué)理論。二是重視青年教師的培養(yǎng)和管理。青年教師是學(xué)校的未來，小學(xué)校長一定要重視培養(yǎng)和管理青年教師，要通過各種有效渠道落實青年教師的管理工作，要讓青年教師覅逐步通過教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)成熟起來，成為學(xué)校的骨干教師。三是要尊重教師的想法和人格，重視教師培訓(xùn)。學(xué)校可以實施教師可持續(xù)發(fā)展策略，為教師創(chuàng)造條件，并組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的能力和素養(yǎng)，形成寬松和諧、積極向上的良好氛圍。四是提高教師待遇。在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的態(tài)勢下，人們的物質(zhì)和精神生活有了很大的改善，隨之，教師的待遇問題反復(fù)被提及。在教師待遇相比遜色的情況下，有的教師開始辭職下海，這導(dǎo)致小學(xué)教師資源缺乏，所以，小學(xué)校長也要重視教師待遇的提高，以改善教師的工作和生活環(huán)境，吸引更多人才加入到教育行業(yè)中。而且，在近些年教育改革逐步深化的態(tài)勢下，教師的社會地位和待遇也得到了提高。

三、搞好學(xué)生的德育教育

對于小學(xué)生的管理，小學(xué)校長一定要重視德育教育。小學(xué)教育階段是基礎(chǔ)教育階段，在小學(xué)階段搞好德育教育，會使學(xué)生在起步期就形成良好的思想道德品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而且，當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育也要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校一定要將其貫徹執(zhí)行并且穩(wěn)步落實，將德育和智育并重。小學(xué)校長在抓辦學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時，也要充分考慮學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展，并以此來審視辦學(xué)目標(biāo)，將德育教育重視起來。因為小學(xué)生處在人生發(fā)展的起步階段，由于年紀(jì)較小、思想認(rèn)識較為淺顯，而且對事物的辨別能力較差，其思想行為一旦受到不良影響，將會影響健康成長。在學(xué)校，班級是學(xué)生受教育的主陣地，所以，班級管理人員更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責(zé)任。此外，學(xué)校要緊緊抓住校會、班會、活動課這三塊教育主陣地，開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。開展這些活動時，我們需要注意：一是要準(zhǔn)確定位，要充分考慮小學(xué)生的年齡特征;二是要堅持對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;三是發(fā)揮多種活動的教育作用，如通過觀看教育影片、去烈士陵園掃墓等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會公德教育。學(xué)校教學(xué)管理和德育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者的目標(biāo)都是為了更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。小學(xué)校長要對德育工作進(jìn)行宏觀、全面的組織、計劃和監(jiān)督，以保證德育工作的落實。

總而言之，小學(xué)學(xué)校管理工作集長期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性于一體，作為現(xiàn)代學(xué)校管理工作者，小學(xué)校長不僅要有較高的自身素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)組織能力，還要能用發(fā)展的眼光看問題，要與時俱進(jìn)更新觀念，要多管齊下，按照教育規(guī)律辦學(xué)和培養(yǎng)人才，不斷探索新的經(jīng)驗，以適應(yīng)社會的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的整體全面發(fā)展。