初中班主任的管理方法之我見(jiàn)

李燕

摘要：班主任工作是一項(xiàng)非常艱巨的工作，尤其是初中班主任，要想把處于青春期的學(xué)生管理好，可謂難上加難。初中生正處在青春的懵懂期，好奇心和占有欲充斥著他們的心靈，因此，作為班主任，如果不能細(xì)致入微地去觀察他們、了解他們的想法，對(duì)于學(xué)生間的小摩擦不以為然，那么就會(huì)造成難以預(yù)料的后果。這時(shí)，班主任的管理方法就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中 ?班主任 ?管理 ?方法

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任是一家之主，“家”里的一切事物都由“主人”來(lái)統(tǒng)一安排部署，分包到戶(hù)、落實(shí)到人，使“家”里的每一個(gè)人都能各司其職，有事可做。另外，班主任不用事事關(guān)心，事事過(guò)問(wèn)，否則事多易亂。對(duì)此，我在班里精心挑選了幾名有管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，組成班委會(huì)，班里的大小事情均由班委會(huì)商議通過(guò)。只有遇到實(shí)在無(wú)法解決的事情，再由班主任出面化解。這樣，班主任工作就減輕了很多。

也許有些人會(huì)問(wèn)，你對(duì)挑選的班干部放心嗎？他們能夠擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任嗎？這個(gè)問(wèn)題提得很好，我覺(jué)得21世紀(jì)的學(xué)生都是素質(zhì)教育下的“精品”，對(duì)他們各方面的能力都要培養(yǎng)，這是今后教育的發(fā)展方向。作為教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)該信任學(xué)生，相信學(xué)生能行，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮。

當(dāng)然學(xué)生干部的任用也不是隨已挑選的。我前面提到了“精心挑選”，那是在班主任多年的經(jīng)驗(yàn)和深入了解的基礎(chǔ)上選出來(lái)的。班干部是班里的骨干、班級(jí)的帶頭人與核心力量，在班主任不在時(shí)，可擔(dān)當(dāng)臨時(shí)班主任，大膽管理班級(jí)?？梢?jiàn)，班干部的“權(quán)力”是很大的，因此，在任用時(shí)，一定要慎重。

我認(rèn)為，作為學(xué)生干部一定要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：一是膽大心細(xì)，有一定的組織管理能力。二是敢說(shuō)敢做，不扭捏，具有對(duì)突發(fā)事件做出應(yīng)急處理的能力。三是有正義感，有責(zé)任感，情愿為班級(jí)服務(wù)并能夠和其他同學(xué)和諧相處，平等待人。

我要求學(xué)生干部一定要記?。喊喔刹繘](méi)有“特權(quán)”，不能有高高在上的感覺(jué)，應(yīng)時(shí)刻記住自己是為班級(jí)服務(wù)的，任何人不能利用權(quán)力欺壓學(xué)生，否則嚴(yán)加查出。

我接任初一5班后，對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)觀察、深入了解，終于將目標(biāo)定在了這幾名學(xué)生身上。

1.班長(zhǎng)的確立

我班班長(zhǎng)叫劉園，她聰明活潑，善交際、易相處，樂(lè)于助人，朋友很多，并且膽量大，能說(shuō)敢做，屬于典型的“孩子王”類(lèi)領(lǐng)袖人物，最重要的是她有進(jìn)步意識(shí)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為班級(jí)服務(wù)，是班主任的好幫手。

2.學(xué)習(xí)委員的確立

我班學(xué)習(xí)委員叫李婷，她的學(xué)習(xí)成績(jī)是全校第一名。由于剛開(kāi)學(xué)不久，我對(duì)她還不是很了解。帶著些許疑問(wèn)我找她談話(huà)，問(wèn)她愿不愿意做學(xué)習(xí)委員，為班級(jí)服務(wù)。她說(shuō)：“以前我當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，對(duì)管理學(xué)生還是有一些經(jīng)驗(yàn)的，我愿意為班里服務(wù)，我想鍛煉一下自己。”這樣的回答出自一名剛升入初一的女生之口，我當(dāng)時(shí)很驚訝。她的鍛煉欲望太強(qiáng)了，恨不得抓住每一次機(jī)會(huì)去展示自己。從她流利的語(yǔ)言和自信的眼神中，我感覺(jué)到她不會(huì)令我失望的。按照慣例，每一名新上任的班干部都要在講臺(tái)上向全班學(xué)生做一回就職演說(shuō)。只見(jiàn)李婷步履穩(wěn)健地走上講臺(tái)，大大方方地向大家深鞠了一躬，用非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)講道：“同學(xué)們，感謝大家給我這次機(jī)會(huì)，讓我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，我感到非常榮幸。我一定盡心盡力地做好本職工作，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望，同時(shí)希望同學(xué)們能夠支持、配合我的工作，我不求做的最好，但求做到更好！”一席話(huà)贏來(lái)了全班熱烈的掌聲。我覺(jué)得自己的選擇是對(duì)的，李婷身上所散發(fā)出的勇氣和熱情就像熊熊火焰一般可以燃燒一切。于是我在心里暗暗發(fā)誓，一定要把她培養(yǎng)成才。

3.紀(jì)律委員的確立

紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)班里的紀(jì)律，維持班里的正常秩序。這個(gè)職責(zé)很重要，它關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班紀(jì)、班容、班貌。換句話(huà)說(shuō)，紀(jì)律委員決定著班級(jí)的形象，同時(shí)也間接關(guān)系著班級(jí)的成績(jī)狀況。因此，在決定時(shí)我慎之又慎，挑來(lái)選去都感覺(jué)不合適。后來(lái)我在排桌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)尹小龍同學(xué)很不情愿男女生同桌。我把他叫到辦公室談心，在聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)該生很有自尊心，并且很有責(zé)任感，脾氣有點(diǎn)倔，少言寡語(yǔ)，很適合做紀(jì)律委員。于是我把話(huà)題打開(kāi)，他也愿意擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。我對(duì)他“約法三章”，講了作為一名班干部一定要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，心里時(shí)刻想著班集體，不能只為自己著想。最后他說(shuō)：“老師，你讓我坐到哪都行。”最后我讓他和黃力永同桌，這也是他所希望的。他高興極了，連連保證堅(jiān)決把班級(jí)紀(jì)律搞好。

4.衛(wèi)生委員的確立

班級(jí)的衛(wèi)生是反映班級(jí)形象的一項(xiàng)重要指標(biāo)。衛(wèi)生要搞好，就一定要有一個(gè)稱(chēng)職的責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生委員。我班衛(wèi)生委員叫尚佳松，他很有責(zé)任心，榮譽(yù)感很強(qiáng)，讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生我很放心。

5.體育委員的確立

我班體委叫高恒玉。我聽(tīng)說(shuō)他以前做過(guò)體委，對(duì)“業(yè)務(wù)”比較熟悉。故此，我臨時(shí)讓他擔(dān)任班級(jí)體委，他很想擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，壓力也很大，同時(shí)信心又很足，讓我們拭目以待。

基于此，我班的班委會(huì)成員已初步就緒，各盡其職，共同合作，立志把班級(jí)事務(wù)搞好。另外，有了完善的班干部體系并不能保證他們一定能把工作做好，畢竟他們都是剛剛升入初中的學(xué)生，在管理方面并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我又設(shè)立了監(jiān)督機(jī)制，班里的每一位同學(xué)都有權(quán)監(jiān)督班干部的工作。如有班干部濫用職權(quán)、欺壓學(xué)生，定當(dāng)嚴(yán)肅處理。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這個(gè)社會(huì)能否安定團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵要看管理者是否有一套完整的管理體系和監(jiān)督機(jī)制。兩者相互制約，相互促進(jìn)。每一個(gè)人都不能置身事外，這樣才能形成“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做”的良好氛圍。我相信只要大家共同努力，積極、健康的班風(fēng)一定能形成。