淺談低年級識字教學

肖成仙

摘 要 識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點，不能死搬硬套，采用傳統方法，那樣達不到教學的效果，只會讓學生感到枯燥無味。要采取非常手段進行識字教學，才能讓學生感興趣，才會取得良好的教學效果，學生才能學有所得。

關鍵詞 低年級 識字 方法

中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0060-01

識字教學既是小學低年級語文教學的重點，也是教學的難點。整節課教學生字，往往是老師教起來感到枯燥，學生學起來無味。所以我們必須運用多種方法和手段進行識字教學，激發學生的學習興趣，提高學生的識字能力，鞏固識字教學的成果。下面就簡單介紹識字教學的幾種方法。

一、游戲法

1.找朋友。老師把生字卡發到同學的手中，一個學生拿著“鉛”字說：“我是‘鉛，誰和我做朋友？”另一個拿著“筆”的學生馬上出來和“鉛”合在一起，說：“我是‘筆，我和‘鉛組成‘鉛筆。”全班讀“鉛筆”。

2.摘水果。老師先畫出不同的果樹，再把寫有形近字的水果形卡片貼到相應的果樹上，如：“跟、根”“波、破”“待、侍”等。教師讀哪個字，就讓學生把帶有這個字的水果摘下來，然后用這個字組詞。

3.動物找食。老師在黑板上貼上帶有漢字的食物畫，如：小魚、肉、青草、蘿卜，又在另一處貼上幾種帶有漢字的動物畫，如小貓、小狗、小馬、小兔，讓學生分別讀出各種動物和各種食物的名稱，然后幫助動物找出它們各自喜歡的食物，相對應地貼在一起。

4.走迷宮。老師在演示文稿上出示迷宮，然后把這節課學習的生字采用動態的方式一一出示在迷宮的各個路徑中，能把所有生字都讀會的同學才能走出迷宮，否則就出不了迷宮。……