淺談關于三年級語文閱讀理解能力的培養

陸淑蘭

摘 要 閱讀是人類的一種綜合性的能力。語文課堂上應盡量放手讓學生選擇適合自己的閱讀方式來理解課文，讓學生通過多種形式的讀，來強化對課文內容的感知，培養學生的閱讀能力和閱讀興趣。

關鍵詞 閱讀 理解能力 現狀 培養

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0068-02

一、培養學生閱讀理解能力的重要性

閱讀是人類的一種綜合性的能力。閱讀能夠溝通人與外部世界的聯系，獲取外部信息和知識，認識豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會空間；閱讀能溝通人們的心靈，使人得以與高尚的心靈對話，汲取人類精神交明的營養，豐富文化的積累，發展思維和智慧，豐富人的精神世界，激活人的不同體驗。由此看出，閱讀不僅有利于學生的身心發展，更從精神和思想上不斷地影響和促進學生的成長，它貫穿了學生的一生。對于語文學科而言，良好的閱讀不僅有助于提高語文學科的學習水平，同時對其他學科的學習也會產生積極的影響。學生把自己從課外學到的知識和他們從課堂上或書籍中所獲取的知識聯系起來，融會貫通，形成一種良性的循環，鞏固他們學到的知識，這對于學生的認知水平和其他學科的學習都能起到很好的互助作用，因此，培養學生閱讀理解能力非常重要。

二、三年級學生閱讀理解能力的現狀及原因

《小學語文課程標準》從低年級開始已經對學生閱讀理解能力的培養提出了要求?！?br>