小學數學生活化教學淺談

唐秀云 （河北省青龍滿族自治縣肖營子總校 0665 00）

數學與我們的生活息息相關，小學數學亦是如此。數學概念、定理、定律等都是人們經過生活實踐總結出來的，而且，我們學習數學知識也是為了運用知識來服務生活。所以，小學數學教師可以適時地進行生活化教學，將教學內容與相關的生活實例有機結合起來，一來使課堂教學更富有趣味性，二來讓學生體驗到數學知識的實用性和價值所在，進而對數學學習更感興趣。

一、教學語言生活化

在小學數學教學過程中，如果留心觀察，我們會發現，在課下，小學生對于自己身邊發生的事情或者與自己有關系的事情比較關心，而且也會和其他同學談論，但是一旦進入正式的課堂，面對教師的數學教學，小學生就變得較為沉默。這是為什么呢？數學課本當中邏輯性和理論性較強的語句對于小學生沒有吸引力，而且，數學教師的教學語言也過于條理化和嚴謹化，使得小學生感覺數學知識與自己沒什么關系。所以，作為數學教師，我們在教學過程中要結合他們的這些特點，適當地運用生活化的教學語言，一方面拉近與學生的距離，另一方面可以吸引學生的注意力，使其很自然地參與到教學活動當中。我們要多運用學生生活當中比較熟悉或者感興趣的教學語言，多從學生的立場出發考慮問題。例如，關于“小王做完一批零件要4天，小李做完這批零件要5天，如果他們一起做，幾天能夠完成”這道數學題，教師可以將其中的“做零件” 改為“做作業”，因為學生對“做作業”相對比較熟悉，我們可以將這道題改為“小王做完作業需要4分鐘，小李做同樣的作業需要5分鐘，他們一起合作，幾分鐘能完成”。……