加強國民“中國夢”理論教育的理性思考

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加強國民“中國夢”理論教育的理性思考

湯幫耀，李紫艷，趙世浩

(湖南農業大學農學院，長沙410128)

【摘要】“中國夢”理論是符合中國特色社會主義建設實際情況的重要理論，在“中國夢”理論的指導下，每個國民都享有與國家共同出彩的機會，因此，國家必需加強國民的“中國夢”理論教育。為確保“中國夢”理論教育的成效，我們必須把握“中國夢”理論教育對象，特別是加強青少年的宣傳教育，淺析“中國夢”理論內涵，構建“中國夢”理論教育方法體系，確保“中國夢”理論進入國民的心里。

【關鍵詞】國民;“中國夢”理論;教育

一、問題的提出

2012年11月29日，習近平同志在參觀《復興之路》展覽時首提“中國夢”以來，“中國夢”理論在不斷地豐富和完善。從習近平總書記詮釋的“國家富強、民族振興、人民幸福”的基本內涵，到經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設“五位一體”的中國特色社會主義建設理論，“中國夢”理論正在以她獨特的魅力影響著中國人民的精神世界，指導著國家“五位一體”的各項建設，推動著“中國夢”偉大實踐。

二、加強國民“中國夢”理論教育具有重要意義

1.加強國民“中國夢”理論教育可以堅定國民的政治信仰

“中國夢”理論是馬克思主義與中國實際相結合的產物，是中國共產黨人對馬克思主義理論的繼承與發展，是繼毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀后的又一次重大理論創新，凝聚了幾代中國共產黨人的智慧，是先進的政治信仰。因此，加強“中國夢”理論教育，就能堅定國民的共產主義信仰，使全體中國人民在思想和行動上與中國共產黨統一起來，共同完成“中國夢”偉大實踐。［1］

2.加強國民“中國夢”理論教育可以強化國民的責任意識

“中國夢”理論符合我國社會主義初期階段建設的實際情況，對我國的社會經濟發展具有重要指導作用，但要真正推動我國社會經濟的發展，必需要發揮全體國人的主觀能動性。加強“中國夢”理論教育，使全體國人理解“中國夢”理論內涵，厘清“中國夢”與個人夢的關系，強化國民的責任意識，使國民自覺地把個人理想和“中國夢”宏偉目標有機結合起來，充分發揮國民的主觀能動性，早日實現“中國夢”。

3.加強國民“中國夢”理論教育可以激發國民的愛國情懷

“中國夢”理論為全體國人描繪了一幅美好的藍圖。中國經濟實力全面提高，國富民強;中國國防能力不斷提升，國民安全;中國在國際舞臺上的話語權越來越多，國民自豪;中華文明傳播越來越廣泛，國民驕傲;中國國民的生活環境日漸健康美好，國民幸福。因此，加強“中國夢”理論教育，就能使國民在對未來生活充滿憧憬的同時，更進一步激發愛國情懷，主動投身“中國夢”偉大實踐。

三、國民的“中國夢”理論教育嚴重缺位

1.“中國夢”理論教育的群體覆蓋不夠

“中國夢”理論教育關乎國民的政治信仰，但從“中國夢”理論教育覆蓋的對象來看極不平衡。從團體組織層面上看，中國黨員接受的教育多，民主黨派、無黨派和群團組織的成員接受的教育相對較少;從年齡層次上看，中青年群體接受的教育較多，老、少群體接受的教育相對較少;從組織歸屬層面上看，黨政機關及國有企事業單位工作人員接受的教育多，而私營企業、合資企業及外資的工作人員相對較少;從知識水平層面上看，高層知識分子接受的教育多，而文化層次相對較低的群體接受的教育相對較少。所以，從“中國夢”理論在培植國民的政治信仰方面的效果來看不夠理想，從人民論壇問卷調查數據中心統計的情況來看，接受調查的對象中有55．3%的國民認為中國社會存在信仰缺失的問題。［2］

2.“中國夢”理論教育的地域覆蓋不夠

“中國夢”理論教育的地域覆蓋的范圍極不均衡。“中國夢”理論教育存在城鄉差異，城鎮地區開展的教育活動多，農村地區開展的教育活動相對較少;“中國夢”理論教育存在地理差異，人口密集的地方開展的教育活動多，人口稀少的地方開展的教育活動少;“中國夢”理論教育存在區域差異，政治經濟生活活躍的省份開展的教育活動多，政治經濟生活欠活躍的省份教育活動相對較少;“中國夢”理論教育城市間也存在差異，大城市的教育活動多，而中小城市的教育活動相對較少。除了地域差異造成的教育活動的強度差異以外，“中國夢”理論教育實施者也會因地域的差異而對“中國夢”理論的理解程度不一致，從而影響他們從事教育活動的效率。

3.“中國夢”理論教育的媒介覆蓋不夠

“中國夢”理論形成與完善過程中，國家的主流媒體、黨報黨刊在不斷地對“中國夢”理論進行宣傳、詮釋，對加強國民的“中國夢”理論教育發揮了重要作用，但這些主流媒體、黨報黨刊在民眾心目中又無法達到令人完全信服的水平。因此，主流媒體、黨報黨刊雖然對“中國夢”的理論宣傳教育多，但覆蓋范圍大打折扣，教育根本達不到預期效果;與此同時，非主流媒體非但不進行“中國夢”理論的宣傳與教育，而且其中所充斥的大量負能量的宣傳使普通老百姓無法從中汲取到良好的精神營養，幫助民眾樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，更不用說從中接受“中國夢”理論教育了。

四、加強國民“中國夢”理論教育的理性思考

1.把握“中國夢”理論教育對象

“中國夢”理論是指導中國經濟建設的重要理論，與國民個人的發展密切相關，因此“中國夢”理論教育必須面向全體國民;“中國夢”理論是指導中國政治建設的重要理論，與每個組織群體的訴求密切相關，因此“中國夢”理論教育必須面向全體組織群體;“中國夢”理論是指導中國社會建設的重要理論，與全國各地區和民族的利益密切相關，因此“中國夢”理論教育必需面向全國各地區和民族。因此，我們在開展“中國夢”理論教育的過程中必須做到統籌年齡、統籌職業、統籌職業、統籌組織，認真把握開展“中國夢”理論教育的范圍，確保教育活動實現全方位覆蓋。特別是青少年，他們肩負著國家未來建設，對青少年的“中國夢”理論教育要提升到頭等重要的位置。

2.淺析“中國夢”理論內涵

習近平主席用“國家富強、民族振興、社會和諧”詮釋“中國夢”理論，通俗易懂，使國民不論從情感上，還是從文字上都容易接受。但鑒于“中國夢”理論的豐富內涵，國民很難通過習近平主席的詮釋從高度和整體上全面把握“中國夢”的理論內涵，需要“中國夢”理論教育工作者在全面理解理論的基礎上，以通俗化的語言更加明晰地表達“中國夢”理論的精髓。筆者以為，“中國夢”理論從事實層面上可以理解為中國人民要實現經濟強大、政治強大、軍事強大、民族強盛、社會和諧、環境友好。只要把握了其中的要義，就能針對不同的群體實現通俗化教育的目標。

3.構建“中國夢”理論教育方法體系

做好“中國夢”理論教育是一個系統工程，要達到教育效果，我覺得可以從以下幾個方面推進:一是加強主流媒體和黨報、黨刊的宣傳力度，穩定主流媒體和黨報、黨刊的教育對象，提升教育效果;二是在各類考試過程中明確將“中國夢”理論寫進考試大綱，并根據不同的考試對象編寫與其知識水平相適應的復習提綱，確保參考對象正確理解“中國夢”理論的精髓;三是充分發揮非主流媒體的作用，使其在放棄非主流思想與觀點的同時，加大“中國夢”理論的宣傳教育力度;四是利用群眾喜聞樂見的形式在公共場所和場合加大“中國夢”理論宣傳，例如話劇、小品及快板等，都是不錯的選擇，還有近期各社區在每個單元門洞所張貼的小型宣傳標語等也非常實用和有效。五是鑒于青少年群體的極端重要性，要加大青少年活動場所和青少年關注的媒體中“中國夢”理論宣傳教育的力度。只要各種方法配合到位，“中國夢”理論教育的效果一定會得到提升，“中國夢”理論也一定會被全體國人理解、接受和擁護。

【參考文獻】

［1］文玉忠．實現中國夢必須塑造公民先進的政治信仰［J］．理論學習，2013，(7)．

(編輯/徐楓)

【作者簡介】湯幫耀(1969—)，男，湖南澧縣人，博士在讀，副教授，教育學碩士生導師，研究方向為思想政治教育;李紫艷(1988—)，女，湖南寧遠人，碩士研究生，研究方向為教育學;趙世浩(1978—)，男，湖南澧縣人，博士在讀，助理研究員，研究方向為思想政治教育。

【收稿日期】2014-10-21

doi:10．3969/j．issn．1001-8794．2015．01．005

【文章編號】1001-8794(2015)01-0015-02

【文獻標識碼】A

【中圖分類號】G72