中學語文教學中的創新意識

〔關鍵詞〕 中學語文；創新意識；培養；方法

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—00２４—0１

“語文是最重要的文化載體”?；谶@樣的認識，語文教學應當弘揚人文精神，改變語文教學長期走“單行道”的弊端。

每個學生都有巨大的發展潛能，必須用發展的眼光去看待學生，既要看到今天學生身上的不足和不完美，更要看到明天他們不可限量的前程。我們要相信每一個學生都能學好，每一個學生都有與眾不同的特點和長處，我們應該為學生個性與特長的發展創設有利條件。

為此，就需要教師努力營造一個民主的教學氛圍。心理學原理告訴我們，在愉快和諧的環境中人的智力能得到有效的發揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。所以，在語文教學中，應該充分張揚學生的個性，以激發他們的創新意識。

1． 開展豐富多彩的語文活動

課外活動是語文教學的有機組成部分。這里所說的“課外活動”主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組等。實踐證明，語文課外活動是提高學生語文能力必不可少的一條途徑。語文能力的提高，是以一定數量語言材料的積累和反復多次的語言實踐為基礎的。而課內的閱讀和作文很難滿足語言實踐的需要。教育家葉圣陶先生就曾說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！薄皩W校里的定期作文，因為須估計教師批改的時間和精力，不能把次數規定得太多?！币B成寫作的習慣，同時，創造機會給學生一個創作的自由天地。我曾經負責組織語文組出版內刊《星星學刊》，刊登的全是學生的作品：詩歌、散文、心得、小說等，大家可以相互評比優劣，此方式得到了廣大師生的廣泛好評。盡管當時刊物還不成熟，但是最大的收益者還是學生，現在一大批畢業后走向各個行業的學生，都很懷念那一段“自由創作式的生活”。

2． 興趣是最好的老師

古人說：“教學未見其趣，必不樂學。”我們可創設情境，增加直觀性、形象性，激發學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。而充分利用現代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，可激發起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師應充分利用教材的特點，通過多種形式激發學生的學習興趣，使學生愉快學習、主動參與、敢于交流和樂于探究，從而使學生理解和掌握知識，提高能力和覺悟，達到語文課的教學目的。

3． 創設一個和諧、輕松的氛圍——想象力比知識更重要

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在教學中教師要樹立使人人具有創造力的觀念，要注意語文學習與生活實踐的聯系，挖掘生活積累，想象其活生生的形象，讓課文中的形象活起來、動起來。教師可以利用多媒體為學生提供一些聲像資料，調動學生的感覺器官，再現形象。其次，結合教材創設情境激發學生的想象力，哪怕是學生身上那十分微弱的思想火花。再次，作文學習更是語文教學活動中培養學生創造性思維和創新能力的重要途徑。半命題作文、給材料作文、看圖作文，以及改寫、擴寫、續寫等，在這些作文訓練中，創設信息技術與語文教育一體化的學習情境，利用“在線學習”等方式，讓學生在教師的指導下，借助網絡所提供的大量信息進行有意識的自主學習來完成學習任務，從而達到培養學生想象力的目的。