ERP沙盤在企業管理課程教學中的應用探討

楊懿力

摘 要：就目前來看，中職院校在展開企業管理課程教學中，ERP沙盤模擬教學法發揮著不可忽視的作用，這篇文章以當前社會經濟條件為背景，闡述了企業管理課程所面臨的危機，并重點分析了ERP沙盤模擬教學法的實際應用。提出了幾點有效措施。

關鍵詞：ERP沙盤；企業管理課程；教學

簡單來說，ERP沙盤模擬教學法，滲透了一部分軍事作戰理論和商業競爭模式，經過長期演變、發展而形成的一種系統性的企業經營管理課程的教學模式，其主要運行特點是模擬一個企業運行環境，將企業運營中所面臨的內外部環境，刻畫成標準的規則，最后借用沙盤的形式完成企業的經營管理工作。在整個教學過程中，模擬活動全面體現了企業的經營特點和運行機制，能夠在很大程度上提高企業的市場主體地位，提高運行效率和競爭力，但是在整個教學過程中依然有很多問題需要我們注意。

1 當前環境下企業管理課程面臨的主要問題

1.1 教學形式過于單一。通常情況下，中職院校在開展企業管理課程時都會利用“案例教學法”，教師會在平時的生活、工作中，收集一些有利于教學的典型案例，將其作為教學的主要載體，以啟發、調動學生的思維和積極性，雖然在這種教學法與傳統機械式的教學法相比，已經有了很大進步，但是，“案例教學法”缺少課程教學的系統性和完整性，不同案例之間都是相對獨立的，教學也沒有完全站在企業經營管理者的角度去思考，致使學生無法從中深刻的體會到企業管理工作中各環節的關聯。

1.2 教學重點偏向于理論。就目前來看，中職院校的企業管理課程并沒有設置實訓課程，實踐鍛煉的缺失使學生失去動手能力和操作能力，但是實訓環節在教學過程中是很難組織和運行的，并沒有辦法做到完全的實訓。

1.3 教學忽視了綜合能力的提高。在實際企業管理課程教學過程中，教師忽視了對學生團隊合作能力、溝通交流能力以及思維開拓能力和創新能力的提高，但是這些基本的能力，正是目前企業對高素質人才的要求。

2 ERP沙盤模擬教學有效性分析

2.1 豐富ERP沙盤模擬教學形式。ERP沙盤模擬教學法是最近新興起的一種教學模式，將班級內的學生按照一定方式分成不同的小組，模擬企業經營，在激烈的市場競爭中，完成提高市場占有率的任務，整個過程中，教師作為課程引導者，帶領學生思考、討論企業經營獲得成功的重要條件。

2.2 充分利用校外實踐基地。中職院校在企業管理課程教學過程中，需要為學生提供一定的校外實踐場所，這對于ERP專業的學生來講是異常珍貴的。同時，隨著社會的發展、經濟的進步，企業管理、運行的規律和原理也在不斷發生著變化，因此，對學生進行周期性的知識輔導和更新、實施專業技能考評至關重要。ERP沙盤模擬教學法通過對真實企業業務管理流程進行模擬，使學生獲得深刻的教學體驗，在實際案例和專業理論的聯合指導下，能夠在很大程度上提高學生的學習效果、鍛煉學生的綜合能力。

2.3 使學生獲得充足的社會經驗。ERP沙盤模擬教學法，要求中職院校對學生展開校內外相結合的教學方式，分階段、分步驟對教學課程進行劃分，展開有計劃、有目的的教學活動。在整個教學過程中，不容忽視的就是作為企業高水平管理人才，必須要對企業的發展情況有深入的了解、對企業所處的市場經濟環境有透徹的分析，因此，中職院校要為學生的學習提供充分的機會，使學生獲得真實的社會體驗，另外，增加經濟法、稅法等的學習也是增加學生社會經驗的重要途徑。

3 ERP沙盤模擬教學法在企業管理課程中的實際應用

3.1 “ERP沙盤模擬”的課前準備工作。第一步，將班內成員進行分組，一般情況下，將班內成員分成六到八組，每組成員控制在六人左右，使每六名成員組成一個虛擬公司，代表著同一行業內的不同企業。第二步，精確定位角色，組內成員分別擔任生產、營銷、運營、財務等部門的總負責人，并留有一名學生充當首席執行官，每一個企業都需要根據運營制度，連續運行六到八個會計年度的經營活動，在模擬市場中持續發展。第三步，充分利用ERP沙盤授課軟件，該授課軟件能夠根據日常存入的數據自動輸出企業運行中的財務報表，對企業某一階段的運行情況和資金流動情況進行熟練把握，在沙盤桌面模擬企業經營狀態。第四步，充分利用ERP實驗室，ERP實驗室配有相應的計算機設備和其他專業設備，在建設初期需要投入大量的人力、物力、財力，用以采購沙盤教具、沙盤專用桌以及現代科學技術。

3.2 ERP沙盤模擬教學過程。學生在經營企業過程中，需要在沙盤上將企業的經營場所、固定設備、現金流量、應收賬款、市場推廣以及應交稅金等信息全面的展示到沙盤上，其中各項財務數據的分析記錄都需要移動籌碼和道具來完成，學生作為企業的管理層需要根據市場條件和市場信息對企業的定位和發展方向進行精確的分析，制定適合企業發展的規章制度，明確企業應該投資哪些行業、何時進入目標市場等問題，企業管理層的任何一個問題，都對企業外來的發展產生重要的影響，而企業管理層所作出的每一項決策都能夠反映到ERP沙盤的經營周期中，每個周期主要有四大階段。第一個階段，根據實際需求組建團隊，明確企業的發展目的和發展宗旨，明確角色定位。第二個階段，需要根據市場的變換以及市場競爭的轉變，開拓企業發展的最佳路徑，制定科學合理的生產計劃，對企業的運行環境、自身競爭力大小等進行充分了解。第三個階段，對企業的生產經營工作進行模擬，積極參與到市場競爭中去，提高市場占有率，對產品生產設計、員工招聘、生產活動等工作進行嚴格的管理。第四個階段，對企業某一時期內的生產運營情況進行結算，通過編制財務報表、進入財務分析流程，才能不斷的總結生產經驗和教訓，并在教師的積極引導下，領會財務結算的要點和難點，并轉入下一學期的教學工作，進入到新的一輪競爭模式中。

在經過了三到五年的模擬教學后，很多學生所在的公司，基本上到最后都面臨著破產、清算，但是同樣也會有很多學生依舊苦苦追尋，另外，還有一部分學生的企業在經營過程中，獲得了突出成就，雖然不同學生的學習起點一致，但是卻有著不一樣的經驗效果，ERP沙盤的融入在一定程度上豐富了教學內容、創新了教學形式，對中職院校企業管理課程來說是非常重要的。

參考文獻：

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