班級始業管理策略摭談

張旭寧

“良好的開端是成功的一半”，班級管理也是如此。班級始業管理是班主任開學之初一段時間對班級的管理和對學生的指導。它包含始業教育和開學初期的班級管理。開展好班級始業管理，提高班級的建設水平，不僅是班主任工作能力的體現，更是班主任專業化水平的表現。

一、班級始業管理現狀

1.班級始業管理意識淡薄

目前很多班主任并沒有始業管理的意識。各個學校開學都會布置始業教育，內容包括學校的校規、校紀、學期要求、安全教育等。很多班主任認為始業教育就是始業管理，內容上就是學生報到后，傳達學校的要求和自己的想法。只要工作抓得緊，班級管理沒什么問題。這樣的認識是錯誤的，也不利于班主任的專業成長。

中國有一句古話：“萬事開頭難。”班級的管理也一樣，如果開頭做得好，班級的很多問題都會得到及時解決，減少班主任工作的負擔，使班主任工作更加順暢，促進班主任班級管理水平的提升。

2.班級始業管理形式化

即使學校布置了始業管理，大多數的班主任由于缺乏對始業管理的認識，從而導致班級始業管理形式化。很多班主任把學校布置的始業教育時間變成了分發書本的時間，有的變為班主任的訓話時間，有的觀看教育視頻，有的班主任甚至什么都不做……種種做法導致始業教育的形式化。

3.班級始業管理缺乏互動性

班級管理不僅僅是班主任一個人的事情，更是學生、家長、任課教師等參與的多元管理。