高中生寫作語言的偽個性化傾向及其矯正

李新地

摘 要

個性的時代呼喚個性的寫作，個性寫作鄙棄偽個性化的語言。高中生寫作語言的偽個性化傾向就好比是語言的“霧霾”，讓人無法窺視他們純真的心魂。語言偽個性化的基本特征是：戲謔成癖，搞笑惡俗；故作深沉，迷離飄忽；語言暴力，審美錯位；套作遷移，東施效顰。教師要適時引導學生做到有個性而不任性，有效矯正高中生寫作語言的偽個性化傾向。語言的個性需要長期的實踐涵養，首先是重視積累，堅持素讀素寫；其次是勇于糾錯，準確抒寫；再次是深入體察，寫出真言真行。

關鍵詞

高中生 寫作語言 偽個性化 矯正

一、語言個性：言為心聲

隨著時代的發展，高中生寫作語言越來越具有時代氣息和個性色彩，但同時也潛伏著偽個性化的危機。長期以來，我們形成了定論：語言是思想的外衣，語言是心靈的鏡子，語言是智慧的火花。但寫作語言的偽個性化傾向就好比是語言的“霧霾”，讓人無法窺視高中生純真的心魂。

素質教育以及深化教育改革的綱領性文件中都突出強調要“尊重個性，全面發展”?？墒?，高中生對個性的理解無疑是存在偏差的。個性不是標新立異，也不是無拘無束。以此類推，語言的個性既不是玩酷耍寶，更不是玩新鮮求出位，而是成熟心智的外露。

值得一提的是，在應試中，語言在作文評判中的權重相對較高。這就倒逼高中生對自己的語言進行包裝。運用修辭手段對語言進行適當的包裝是必要的，但正如商品一樣，我們反對過度包裝，因為語言包裝不等于偽裝，更不等于文字游戲?！?br>