李曉文：聆聽孩子成長的聲音

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【李曉文簡介】

1978年考入華東師范大學心理系，1989年獲碩士學位，1999年獲心理學博士學位。現任華東師范大學認知與心理科學學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地“基礎教育改革與發展研究所”專職研究員。主要研究領域為人格發展與教育，特別就兒童的自我發展進行研究。著有《青少年發展研究與學校文化生態建設》《學生自我發展之心理學研究》等，主持的課題《不同適應水平小學生自我發展機制研究》獲上海市第七屆教育科學研究成果二等獎。

李曉文博士是關注青少年成長的心理學家，20多年來致力于中小學生自我調節形成機制和自我同一性發展特征的研究，提出了1～9年級學生自我同一性發展的年級特征、變化趨勢和學校文化生態建設的規律，從文化心理學視角進行發展心理學研究，著眼于研究兒童潛能開發和文化引導路徑，取得了豐碩的成果。日前，本刊特約記者采訪了她。

看清當下的問題

記者（以下簡稱記）：李博士，您長期研究青少年成長問題，能概括一下我國當下家庭教育的主要問題嗎？

李曉文（以下簡稱李）：談教育，首先要談情境。教育問題不能脫離當下的情境來談，因為每個時代的教育都有特定的任務，有一些教育問題脫離了情境就不知道該怎么定位，甚至根本看不見問題。我認為，我國當下教育（包括家庭教育）的情境主要有三個因素：第一，獨生子女問題；第二，社會競爭；第三，文化轉型。

記：那我們一個一個來談。……