運城鹽湖區(qū)鋼琴陪練現(xiàn)狀調(diào)查及對策

鐘雙澤 趙婷

摘要：鋼琴有助于孩子智力的提高和良好習(xí)慣培養(yǎng)的作用已為大眾所接受，因此很多家長都將學(xué)習(xí)鋼琴作為孩子的音樂啟蒙，并為此付出了很多精力和時間，但效果卻不盡人意。因此很多家長聘請了鋼琴陪練。本文筆者調(diào)查了鹽湖區(qū)鋼琴陪練工作的現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在家長在練琴方面對自身職責(zé)不明確、陪練教師隊伍不專業(yè)等問題，繼而有針對性地提出了一些建議及對策。

關(guān)鍵詞：鹽湖區(qū) 鋼琴陪練 教學(xué)模式

彈鋼琴是眼、耳、手、腳同時參與的一種活動，這種綜合性的活動會刺激腦細(xì)胞的發(fā)育，有效地使孩子的智力得到提高。孩子們通過練習(xí)鋼琴，不但可以鍛煉孩子克服困難的毅力，也能培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多家將鋼琴作為孩子的音樂啟蒙教育，但由于工作繁忙和對鋼琴知識的匱乏，家長并不能勝任陪練這個工作，順應(yīng)市場的需求鋼琴陪練就產(chǎn)生了。鋼琴陪練發(fā)展至今，由于沒有上崗前培訓(xùn)的要求，并且各大院校沒有開設(shè)這樣的課程，其次運城鹽湖區(qū)部分鋼琴陪練的專業(yè)水平以及音樂素養(yǎng)并不很高，導(dǎo)致鋼琴陪練發(fā)展情況并不樂觀。因此，筆者在運城鹽湖區(qū)針對家長、陪練兩方面進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合親身經(jīng)驗和資料搜集，分析鹽湖區(qū)鋼琴陪練現(xiàn)狀并且提出一些方法及建議，希望對運城鹽湖區(qū)的琴童家長及陪練老師有幫助，從而使運城鹽湖區(qū)的鋼琴陪練工作更健康的發(fā)展。

一、調(diào)查對象的確定

家長調(diào)查對象為運城鹽湖區(qū)新樂泰琴行、雅斯琴行、樂友琴行、圣桑琴行鋼琴學(xué)生的家長們。新樂泰琴行是運城鹽湖區(qū)出現(xiàn)較早的鋼琴培訓(xùn)中心，學(xué)生較多且具有代表性；圣桑琴行是運城鹽湖區(qū)為數(shù)不多的連鎖培訓(xùn)中心，有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生較多，能夠代表鹽湖區(qū)連鎖教育的特點；雅斯琴行和樂友琴行是近兩年發(fā)展起來的琴行，有著獨特的鋼琴培訓(xùn)理念及形式，學(xué)生相對較少，年齡普遍偏小。陪練老師調(diào)查對象為鹽湖區(qū)花兒樂坊、友藝佳琴行的陪練老師、以及各琴行鋼琴學(xué)生在外聘請的陪練老師們。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過結(jié)果可以看到運城鹽湖區(qū)鋼琴陪練行業(yè)存在的諸多問題，主要問題如下：

（一）琴童家長所存在的問題

1.家長盲目的找陪練。68%家長當(dāng)初在選擇給孩子學(xué)習(xí)鋼琴時，都是按照自己的喜好以及為了升學(xué)加分而讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴。孩子起初會很好奇，但時間久了就會產(chǎn)生厭倦情緒，而家長不能時時監(jiān)督催促也不能及時洞察孩子在練琴中出現(xiàn)的問題，就會導(dǎo)致孩子練琴的時候有抵觸情緒，嚴(yán)重時將會影響練琴的效率。這時大部分家長通常的做法就是咨詢老師，鋼琴老師從專業(yè)角度考慮只能建議請一個鋼琴陪練。家長是在孩子自身出現(xiàn)問題的情況下，找個鋼琴陪練來監(jiān)督，如果此時遇見專業(yè)、有責(zé)任心的陪練可能會解決這一問題，但如果遇見馬虎大意的陪練就會讓孩子惡性循環(huán)。

圖1 家長選擇學(xué)習(xí)鋼琴的原因比例

（二）家長過于依賴鋼琴陪練

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，66%的家長都有依賴陪練教師的心理。由于運城市鹽湖區(qū)音樂普及性較差，大多數(shù)家長并不了解音樂，更不用說鋼琴這件樂器。所以對家長來說，陪孩子學(xué)鋼琴、練鋼琴是一件苦惱的事。在調(diào)查的過程中有的家長表示，給孩子請鋼琴陪練是為了讓自己能解脫出來，為了孩子學(xué)琴每天投入大量精力和時間實在艱苦，找了鋼琴陪練就可以不用操心，有的家長甚至與陪練老師只見過一次面。筆者更親身經(jīng)歷這樣一位家長，陪練老師因為有事不能繼續(xù)輔導(dǎo)孩子，而家長因為沒有找到合適的陪練老師，就讓孩子放棄了學(xué)琴。這樣的家長過于依賴陪練老師，讓孩子也會產(chǎn)生依賴心理。這樣依賴的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對以后的生活學(xué)習(xí)都有極不好的影響。

圖2 家長對自己職責(zé)的認(rèn)識情況

（三）鹽湖區(qū)陪練教師隊伍不專業(yè)

1.專業(yè)技能、素質(zhì)欠缺。對鋼琴陪練的素質(zhì)、技能都應(yīng)有嚴(yán)格的“正規(guī)軍”的要求，除了對作品要有理解和演奏能力，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識素養(yǎng)，尤其不可缺少獨立的校正能力并因人而異地靈活運用。根據(jù)筆者的調(diào)查結(jié)果，運城鹽湖區(qū)的鋼琴陪練大部分都是來自運城學(xué)院、運城師范、幼師等學(xué)校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其中又有相當(dāng)一部分是上了大學(xué)才學(xué)習(xí)的鋼琴，他們?nèi)狈和毲俚牧私?，同時又受制于成人受教的模式。而更可悲的是，在運城鹽湖區(qū)陪練的隊伍中，有的陪練老師不僅缺乏對兒童鋼琴教學(xué)法的了解，甚至連基本的鋼琴技能都不會，只認(rèn)識五線譜，只知道鋼琴鍵盤。對他們來說，想要做個好陪練，又談何容易？對于琴童來說，豈不是一次災(zāi)難？

2.不明確職責(zé)和任務(wù)。鋼琴陪練的本質(zhì)是帶領(lǐng)孩子主動地、發(fā)自內(nèi)心的熱愛彈鋼琴。愛玩是孩子的天性，如何能將“玩”與彈鋼琴結(jié)合起來，將興趣與彈鋼琴結(jié)合起來，這才是真正考驗鋼琴陪練老師的地方。運城鹽湖區(qū)陪練老師普遍表示兒童的陪練工作不容易，主要體現(xiàn)在練不會和完不成任務(wù)這兩個方面。他們往往將自己的職責(zé)和任務(wù)定位于“完成任務(wù)”和“練會”，鋼琴陪練對于琴童來說處于“啟蒙老師”的地位，如果孩子的啟蒙就是完成任務(wù)和練會，那么可想而知，這對于愛玩階段的孩子來說是很痛苦的，最終結(jié)果就是放棄。

圖3 鹽湖區(qū)鋼琴陪練素質(zhì)情況

三、發(fā)展鋼琴陪練的對策

（一）家長應(yīng)明確和承擔(dān)起自己的職責(zé)

1.全面了解孩子，不盲目找陪練。家長在為孩子尋找陪練之前，應(yīng)充分了解自己的孩子是否適合請一個陪練老師。首先，應(yīng)該觀察孩子是因為什么原因進(jìn)入了瓶頸期，如果孩子因為懶惰、厭倦、缺乏意志力，那么家長應(yīng)該借助這一時期來鍛煉孩子克服困難的精神，而不是請一個鋼琴陪練讓孩子有了“靠山”，從而喪失了鍛煉孩子、教育孩子的機會。反之如果孩子因為在練琴過程中遇到了家長無法解決的困惑，無法獨立完成鋼琴老師布置的作業(yè)，或者在回課的時候錯誤率較高，這個時候就應(yīng)該考慮給孩子請一個鋼琴陪練，用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q這一問題。同時也要咨詢鋼琴老師的建議，給孩子請一位專業(yè)的、合格的陪練老師。

2.家長協(xié)助陪練老師，不過分依賴陪練。俗話說，家長是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，所以即使請了鋼琴陪練，也要對孩子的鋼琴教育親力親為，不能全權(quán)交給陪練老師。陪練老師即使再了解孩子也不如家長了解自己的孩子，及時的與陪練老師溝通，了解孩子的動態(tài)，合理地為孩子制定陪練計劃，有了問題及時溝通、解決，雙管齊下，做到真正的因材施教。這樣，時間久了即使沒有陪練老師，家長也能獨立的督促孩子，孩子不至于出現(xiàn)沒有陪練老師就無法練琴的現(xiàn)象。

（二）鹽湖區(qū)陪練教師隊伍應(yīng)更專業(yè)化

1.增強陪練自身素質(zhì)和專業(yè)能力。鋼琴陪練不僅要輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)鞏固老師所教授的內(nèi)容，還要幫助孩子找到適合自己的練琴方法，及時糾正孩子在練琴中出現(xiàn)的錯誤，并且適當(dāng)給孩子補充樂理、視唱、練耳方面的知識。另外，在陪練過程中如果一味地追求效果，急于證明自己，往往容易缺少耐心，就會不斷地指責(zé)孩子的錯誤和缺點，使孩子喪失了自信心，產(chǎn)生厭琴的心理。一個好的鋼琴陪練需要學(xué)會等待，在等待中磨練自己的心態(tài)，讓孩子感受到你內(nèi)心的平和，他才能靜下心來練琴，才能有效地認(rèn)真地練琴。所以，鋼琴陪練不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要有很好的職業(yè)素質(zhì)。

2.明確鋼琴陪練的職責(zé)和任務(wù)。鋼琴陪練與鋼琴教師不同，鋼琴老師是教而陪練更注重輔導(dǎo)，陪練老師在輔導(dǎo)的過程中需要注意的是，不能背離鋼琴教師的教學(xué)理念和思路。鋼琴陪練是連接孩子與老師的橋梁，是化學(xué)中的催化劑，他將老師的教學(xué)理念和思路在練琴的過程中以另外一種方式間接的傳達(dá)給孩子，將老師在課堂上教過的內(nèi)容更系統(tǒng)化、直白化、具體化地讓孩子消化并且運用。其次要明白，陪練的任務(wù)是讓孩子主動地、發(fā)自內(nèi)心的熱愛彈鋼琴，而不是為了完成任務(wù)，所以對于陪練來說最重要的是如何將孩子愛玩的天性與練琴結(jié)合起來。

四、結(jié)語

德國著名鋼琴家巴克豪斯曾說過，即使是最簡單的樂曲，要做得完美也是困難的，也要多加練習(xí)。可見在鋼琴的學(xué)習(xí)中練習(xí)占了相當(dāng)大的比重。由此看來，如果當(dāng)孩子在練琴的過程中出現(xiàn)了困難，那么這時一個明智的家長和一個優(yōu)秀的陪練老師就顯得尤為重要。明智的家長可以幫助孩子少走或不走彎路，與孩子共同進(jìn)步共同成長；優(yōu)秀負(fù)責(zé)的陪練老師不僅能解決孩子在彈琴中出現(xiàn)的種種問題，還會讓孩子從一次又一次學(xué)習(xí)練琴的過程中學(xué)會克服困難。針對這兩個重要因素，筆者調(diào)查了鹽湖區(qū)鋼琴陪練工作的現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在家長在練琴方面對自身職責(zé)不明確、陪練教師隊伍不專業(yè)等問題，繼而有針對性地提出了一些建議及對策。希望能對運城市鹽湖區(qū)琴童家長及陪練教師隊伍有一定的幫助，從而使鹽湖區(qū)鋼琴陪練工作更完善。

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