智能手表在高等學校學生管理中的應用暢想

包斌杰　郭曉英　白鳳翔

【摘 要】從智能手表的技術特性出發(fā)，大膽暢想智能手表在高等學校學生管理中的應用，并同時指出在其應用過程中可能存在的弊端。在這方面的暢想研究對將來從事該領域研究的教育工作者具有積極的指導意義。

【關鍵詞】智能手表；高校學生管理；新技術暢想

1引言

由新媒體聯(lián)盟和美國高校教育信息化協(xié)會合作完成的《2015地平線報告高等教育版》中提到“未來1—5年內(nèi)，自帶設備、翻轉課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術、自適應學習技術以及物聯(lián)網(wǎng)技術將對高等教育產(chǎn)生重要影響。”可見，可穿戴技術作為上述6大技術之一在未來幾年內(nèi)很有可能成為影響高等教育發(fā)展的重要技術力量。而智能手表作為可穿戴技術中的重要一員，我們是否也可以大膽推測智能手表在不久的將來會廣泛的應用到高等教育中，尤其是結合智能手表的諸多技術特性應用到高等學校的學生管理中。

本文將從智能手表的技術性能出發(fā)，針對高等學校學生管理工作，暢想智能手表在該領域中的應用前景。

2智能手表的特性

智能手表，是將手表內(nèi)置智能化系統(tǒng)、搭載智能手機系統(tǒng)而連接于網(wǎng)絡而實現(xiàn)多功能，能同步手機中的電話、短信、郵件、照片、音樂等。目前，市場上的智能手表大致可以分為兩類：一是無SIM卡的智能手表，它的使用首先要與智能手機連接，其代表是Pebble智能手表、蘋果Apple Watch；二是支持SIM卡的智能手表，本質(zhì)上是手表形態(tài)的智能手機，其代表是三星GearS。

雖然目前智能手表的功能多屬于智能手機功能的延伸。但是，隨著技術的發(fā)展也使智能手表具有了自身特色的功能。筆者在這里將智能手表的功能主要分為三類：一是傳統(tǒng)手表功能，例如時間的查看；二是智能手機延伸功能，例如社交應用微博和微信的集成、電話的撥打和接通、短信的收發(fā)、天氣的查看、拍照、地圖和GPS等；三是自身特色功能，例如使用內(nèi)置傳感器檢測心率和脈搏的運動模塊功能、通知提醒等。

對于智能手表功能的發(fā)展趨勢，有學者提出了五個智能手表應該具有的功能，分別為移動支付、視頻聊天、兒童看護、公共交通和身份認證。而其中的身份認證功能已通過現(xiàn)有的技術手段實現(xiàn)，相信在將來技術的推動下，其他功能也都將一一實現(xiàn)。

3智能手表在高等學校學生管理中的應用前景預測

3.1通知提醒

智能手表佩戴在手腕上猶如身體的一部分。當學校通知發(fā)送到學生佩戴的智能手表上時，由于智能手表直接與皮膚接觸，振動的觸覺感受會第一時間提醒學生通知的傳達。這也就避免了學生因忘記攜帶手機、在行走或者身處嘈雜環(huán)境中無法及時注意到通知傳達的問題。

3.2考勤管理

在高等學校的學生管理中考勤管理一直是難以監(jiān)管的方面，依靠教師每堂課口喊筆錄的方式打考勤，不僅效率低，而且正確率也不高。針對這一現(xiàn)狀，智能手表可以提供一套智能考勤解決方案。將智能手表與學校教務系統(tǒng)中的學生課程時刻表連接，當時間到課程時刻表上的上課時間時，學生所佩戴的智能手表將啟用GPS，將實時位置信息發(fā)送至學校數(shù)據(jù)庫。并將實時位置信息與課堂位置信息做出匹配，從而記錄學生在上課時間段的考勤狀況。

3.3學生身份認證管理

在高等學校中若學生要進出門禁系統(tǒng)、使用校園基礎設施或校園公共服務等時可能都需要用到身份認證。如今高等學校在這方面的身份認證主要還是以一卡通為主，但是學生在使用一卡通時經(jīng)常會出現(xiàn)遺失、忘帶、損壞等情況。最主要的問題是一卡通無法做到對用戶的自我身份認證，這樣就會出現(xiàn)一卡通的擁有者并非它正真主人的情況出現(xiàn)，這也是學生管理中具有風險的漏洞。

而智能手表所具有的自我身份認證功能為這一漏洞提供了“補丁”。智能手表的內(nèi)置傳感器可以檢測佩帶者的脈搏，由于每一人的脈搏是不一致的，所以像人臉識別、瞳孔識別一樣可以作為每個人獨有的身份識別特征。在做到自我身份認證后，智能手表才能啟用外部身份認證功能。

3.4學生身體健康管理

在高等學校的學生日常管理中，學生的健康和安全管理是非常重要也是難以監(jiān)管到的方面。面對這一重要的學生管理問題，智能手表可以給我們靈感。

3.4.1日常健康檢測

高等學校學生日常健康檢測需要針對每一位學生、檢測時間間隔短，面對日常健康檢測的針對性強、時間持續(xù)性長的特征使得以常規(guī)面對面的檢測所需負擔的經(jīng)濟和人力成本高昂。面對這一問題，可以將智能手表作為日常健康檢測的工具，組成學生——智能手表——云計算平臺——學校的學生健康檢測平臺。

智能手表與皮膚貼合在一起，會內(nèi)置心率、溫度、紅外等感應器，對人體心率、脈搏、血糖、血壓等各項參數(shù)進行采集，然后將數(shù)據(jù)傳輸至云計算平臺。通過云計算平臺對數(shù)據(jù)進行分析計算，再將分析計算后的結果傳輸至學校數(shù)據(jù)庫。學校針對云計算平臺計算分析的結果對有疾病征兆的學生發(fā)出預警，并實時監(jiān)測學生在日常和在進行體育活動中的健康狀況。

3.4.2人身安全保護

當學生的人身安全遇到威脅時，學校很難察覺并及時做出反應。針對這一學生管理中的難點，可以將智能手表作為學生人身安全保護的工具。

當學生遭遇人身安全威脅時，可以利用智能手表小巧、隱蔽的特性，通過觸發(fā)求救按鍵向學校保衛(wèi)處或者警察局報警，并啟用內(nèi)置的GPS向外界發(fā)送實時位置信息。當學生遭遇人身意外事件時，智能手表可以采集學生的心率、脈搏、溫度等人體基本體征數(shù)據(jù)，當這些體征數(shù)據(jù)低于或高于臨界值時，智能手表就會自動向外部報警并發(fā)送實時位置信息。

4智能手表在應用中存在的弊端

受制于現(xiàn)在智能手表的市場和技術現(xiàn)狀，其自身還存在著諸多弊端。

4.1成為作弊的工具

雖然，克萊姆森大學國際學術誠信執(zhí)行長菲什曼曾指出，作弊是智能手表發(fā)明之前就存在的問題。但是，反觀智能手機在高等學校學生中用于作弊的現(xiàn)象越來越普遍，而智能手表沿襲了智能手機的諸多功能，而且更加小巧、輕便，并且將智能手表應用于學生管理中這恰恰賦予了學生佩戴智能手表的正當性。所以，當以后智能手表進入校園，如何杜絕其成為作弊的工具是教育管理者需要應對的問題。

4.2打擾學生上課

智能手表隨身佩戴在學生的手腕上，與皮膚直接接觸。當智能手表接收到新消息時，振動的提醒機制會通過觸覺迅速反饋給學生。所以，當學生在上課時接收到通知提醒，就勢必會影響學生的注意力，從而打擾到學生正常上課。

4.3電池續(xù)航能力差

受制于現(xiàn)有電池技術使得智能手表的電池續(xù)航能力表現(xiàn)不佳。例如，市場上的GalaxyGear以及AppleWatch都屬于一天一充的產(chǎn)品。對于主打“便捷”的手表而言，每天充電就是一個非常不便捷之處。

4.4獨立性差

在目前的市場上，智能手表雖然有獨立性產(chǎn)品不斷問世，但是從主流看智能手表還是智能手機的延伸，獨立性差。例如，國際上兩大智能手表生產(chǎn)公司三星和蘋果，他們的智能手表若要正常使用都需要與各自的手機連接。

5結語

隨著高等學校信息化程度的加深，智能手表作為一項新興的移動終端技術將會在高校信息化建設熱潮中作為一個新的技術力量。結合智能手表的特性，筆者大膽暢想了智能手表在高等學校學生管理中應用。可見，智能手表在該領域的應用是有前景的。但是，智能手表在目前還處于市場和技術上發(fā)展的起步期，存在的問題也不少。將來智能手表要在高等學校中發(fā)揮作用，還需要市場人員、技術人員以及教育工作者的共同努力。

通訊作者：白鳳翔