芻議語言教學中幼兒“傾聽”能力的培養

吳彩蓮

【摘 要】對于語言學習來說，幼兒時期是最好的階段，因為此時孩子的接受能力以及學習能力都非常強，因此在這個階段進行有效的語言教學能夠使孩子們記住更多的知識內容。而語言學習其中的一個重要內容就是傾聽，如果孩子們能夠學會傾聽，那么就表示他們對語言有了明確的理解以及感知，并且在孩子以后的成長過程以及生活過程中，傾聽能力能夠起到非常大的作用，所以在語言教學中培養幼兒的傾聽能力非常重要。本文就將對在語言教學中如何培養幼兒的傾聽能力進行相應的研究，希望能夠為幼兒園對孩子傾聽能力的培養提供借鑒。

【關鍵詞】語言教學；幼兒；“傾聽”能力

在幼兒時期，不光孩子的行為十分活躍，他們大腦的活動也是十分活躍的，因此這個階段是進行語言教學的關鍵時期，但是孩子們在這個階段進行閱讀以及書寫相對來說比較困難。對幼兒進行語言教學的傳統教學方法，普遍都比較重視幼兒“聽”、“說”能力的培養，這樣會使得幼兒在以后的生活中形成經常打斷別人說話的一種不良習慣，會對孩子今后的生活造成不利影響。因此在語言教學中培養孩子“傾聽”的能力不但能夠使孩子們在今后的生活中順利的與人進行交流，還可以幫助孩子提高語言的發展速度，從而間接促進孩子其他語言能力的發展。

一、用生動的語言讓孩子學會傾聽

在對幼兒進行語言教學的時候，教師都會對學習的內容進行相應的描述，如果教師的語言枯燥乏味，那么不僅會使孩子失去學習語言的興趣，還會降低孩子的學習效率。因此，為了培養孩子們“傾聽”的能力，首先就要讓他們喜歡聽教師講課，引起他們進行“傾聽“的興趣。所以教師在講故事或者是教學的時候，應該使用簡單、生動以及具有指向性的語言，讓孩子們在聽講的過程中明白如何傾聽。

教師在課堂上講故事的時候不難發現，孩子們聽故事的時候都是十分專注且仔細的，造成這種現象的原因，通常都是因為故事的內容以及情節，還有角色等等吸引了他們的注意力；同時，教師在講故事的時候，通常都會配上生動的描述以及相應的肢體語言。所以，為了使幼兒掌握傾聽的要領，教師就要在進行講課的語言以及方式上多下功夫，進行一些相應的更改，使自己的語言更加生動有趣。比如《彼加怕些什么》是一首非常具有故事性的詩歌，教師可以在對詩歌進行講解的過程中使用兩個玩偶模擬詩歌的情節，并且隨著對詩歌的朗誦，教師調整自己的表情，這樣能夠使孩子傾聽的時候更加投入。

二、創新教學方式讓孩子愿意傾聽

教師應該收集一些生動的童話故事，讓孩子們在課堂上聽，這樣能夠吸引孩子們的注意力。除此之外，教師講故事的時候應該使用新的教學方法，讓孩子可以在聽故事的過程中結合自己的生活經歷，更加愿意進行傾聽，教師可以使用豐富的故事以及語言，并且在講課的過程中讓孩子參與到其中，對情節進行想象，在發展孩子思維能力以及想象力的同時，還能夠對孩子傾聽的能力進行培養。

比如《拔蘿卜》，它是一個極為經典的幼兒童話故事，它通過講述各種各樣的小動物幫助老公公拔蘿卜的故事，讓孩子懂得團結，并且樂于幫助別人。在這個故事中，將許多的小動物都進行了擬人化處理，因此整個故事都充滿了童趣，并且能夠讓孩子進行豐富的想象。這個童話內容非常簡潔，并且對一些語句進行了重復，因此較為有韻律，非常適合幼兒的閱讀和理解。教師在對這個故事進行講解的時候，可以對孩子們提出一些問題，問問孩子們有沒有見過種在地里面的蘿卜，蘿卜的生長狀態是什么樣子的；然后在童話故事中小動物出現的時候，可以讓孩子們對各種動物的姿態以及叫聲進行模仿，從而使孩子能夠參入進來；最后可以組織孩子對童話故事進行重復，不僅能夠提高孩子們的想象力和創新能力，并且還能夠通過這樣的方法讓孩子認真聽故事，讓他們愿意去“傾聽”。

三、使用多媒體技術讓孩子喜歡傾聽

孩子的好奇心對于語言的學習來講極為重要，只有讓孩子們對教師講解的內容充滿興趣和好奇，才能夠讓孩子能夠喜歡聽。如果教師能夠激發孩子的好奇心，那么孩子們在聽課的時候就會集中注意力，并且他們的思維能力也會變得十分活躍，所以在有關于語言的活動中，為了提高孩子進行傾聽的能力，就要對教師的教學觀念和教學形式進行更新，讓課堂上的內容能夠鮮活地展示在孩子們的面前，使孩子們能夠喜歡語言活動。

比如在幼兒的語言活動中，可以使用《天鵝的志向》這樣一則寓言小故事，通過制作多媒體課件對故事的內容進行相應的復原，可以利用天鵝以及烏鴉的真實形象展示它們之間的對話，并且播放一些天鵝以及烏鴉的叫聲，還有它們周圍環境的聲音作為背景，能夠讓孩子更加身臨其境。在教師開始課程之前，可以首先提出一些相關的問題，比如天鵝的叫聲，天鵝的本領，為什么天鵝要學習游泳等等，這樣可以讓學生能夠更加認真的聽講。

四、結束語

幼兒時期是培養語言能力的重要階段，只有提高他們“傾聽”的能力，才能夠為之后的寫作以及閱讀打下基礎。因此應該改變進行幼兒語言教育的相關方法以及形式，使用創新的教學手段讓孩子們在學習的過程中喜歡聽、愿意聽，從而學會聽。

參考文獻：

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