大學體育教學中體育理念與精神的教學分析

文/孫明濤　王雪梅

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大學體育教學中體育理念與精神的教學分析

文/孫明濤王雪梅

摘要:隨著大學體育教學改革的不斷拓展，體育教育教學理念與體育精神逐漸的深化到體育教學中來，本文針對大學體育教學中體育理念與體育精神的教學進行簡要分析，希望更好的帶動大學體育教學中體育理念與體育教學的融合。

關鍵詞:理念:精神;教學

王雪梅( 1967．03－)，女，漢族，山東新泰人，本科，副教授，研究方向:英語教學與研究。

在我國教育教學改革的發展過程中，體育教學改革過程突出了體育教學理念和教學精神的結合，尤其是在現代化教育教學的發展過程中，我國在體育教學中突出體現了理念與精神的結合，突出了教學的重點和難點，在教學改革的過程中很明顯的看到了理念與精神融合，更深入的了解理念與精神對于具體教學行為的支持和幫助。結合目前我國大學體育教學中體育理念與精神的融入情況進行簡要的分析是十分必要的，其有助于更好的帶動大學體育教學的改革和優化。

一、體育理念與精神內涵分析

(一)體育精神內涵。所謂體育精神，就是指在體育發展的過程中所形成的一種精神面貌和凝聚力，通過體育的發展來體現出體育的思想、信念及與之相對應的體育發展動力，從目前來看，體育精神還包含運動員和體育學習者的面貌和心態等心理活動，是一種端正的體育態度和體育觀念。在大學體育教學中，體育精神需要在教學中進行培養，通過教學內容的設定，教學模式的培養，教學方法的轉變，來體現出教學工作的創新和發展，進而更好的體現出體育精神在體育教學中的運用。

(二)體育理念。隨著人們不斷進行體育實踐，在實踐中不斷的總結和歸納，形成了人們對于體育本身的理解和歸屬，在傳統的認知理念和認知模式的基礎上形成的一種理念，對于體育而言，其既是一種價值觀念，又是一種價值理念，是支持體育發展的關鍵所在。他對體育教育發展有著積極的影響，為體育提供了一定的規范和導向。

二、大學體育教學中教學理念與精神的教學分析

在大學體育教學中，為了更好的帶動教學理念和教學精神的分析，全面的帶動教育教學的改革和發展，充分的體現教學模式的優化，需要以現階段我國大學體育教學中的體育理念和體育精神為基礎，以此進行相應的分析，以便于真正的帶動體育精神和體育理念的教學。

(一)強化理念認知。目前來說，所謂的教學理念和教學精神無非就是對教學實際工作的一種支持，是精神層面的。在大學的體育教學中，一些教師無法從認知層面對體育理念和精神進行深入的認知，認為教學行為才是最為重要的，忽視了教學理念的重要性。因此，針對于目前的大學體育教師對于教學理念的創新和教學精神的重視情況，需要進一步的強化認知，從多維度和多角度體現出體育教學精神和教學理念的重要性，并結合教育教學環境的變化來轉變教學內容，在教學的實際運用過程中，以優化教學理念和教學精神為主，突出教學中理念的認知。

(二)教學理念和精神中缺乏興趣培養。在學生的興趣培養方面，高校體育教師要給予更多的關注，每一個學生對于體育技能和學習的興趣不同，在進行體育教學的時候就要有所側重。比如我國高校一般在大一的時候都開展了必修課程，其中包含體育基礎和太極等項目的教學，在大二則多了選擇性，體育課程豐富多樣，學生可以根據自己的喜好來選擇體育課學習的內容。那么，在教學的過程中，教師就應該在培養理念上注重人的培養，注重興趣愛好的培養，更好的體現出培養的興趣性，打破傳統的教學模式。

(三)在教學體育教學的過程中優化教學評價。保證教學理念與實踐的結合，全面的帶動教學理念——教學內容——教學模式——教學評價的全面性和綜合性，結合目前教學的內容，在教學理念與教學評價的結合過程中進行深入的研究，保證大學體育教學的教學評價與教學理念之間的充分結合，全面地帶動教學的整體改革，更好的體現出大學體育教學的教學精神對于實踐問題的解決能力，調動學生更好的參與到體育學習中來。

(四)教學理念與體育精神的完整結合。基于體育教學的根本屬性而言，體育教學根本上是在傳播體育精神，傳授體育技能，在大學體育教學中亦是如此，學生不僅僅要積極的進行體育知識的學習，同時還要領悟體育精神，在體育精神的指導下進行教學。因此，體育教學的教學理念和體育精神之間是不可分離的，體育精神是體育教學理念樹立的基礎，體育教學理念是體育精神的實踐體現，通過體育教學理念能夠很好的將體育教學精神與體育教學實踐結合起來，全面的帶動體育教學的規劃和發展。同時，在體育教學的過程中，體育教學理念與體育精神的結合將更好的為體育教學工作奠定基礎，帶動體育教學工作的改革和發展。

(五)注重體育精神教學。體育精神是支持體育發展的關鍵，體育運動中承載了友誼、進取、團結、友愛、積極、平等、公平等精神，其支持這體育運動整體的發展。在大學的體育教學中，如何拓展體育教育，將體育精神融入到教學環境中來，注重體育教學環境的優化，將體育精神與具體的教學環境結合起來，充分體現出體育精神的積極性。并在培養學生的體育思想和行為的過程中，在學生中樹立良好的體育精神，更好的突出體育精神的積極作用。

(六)優化體育理念教學。在現代教學模式的發展過程中，體育教學理念也在不斷的更新和變化，在體育教學的過程中，體育教學理念也在逐漸的偏向于學生，以學生為主體，突出學生的重要性，體現出學生的側重點，以學生為側重點，為教育教學工作找到最終的根本。同時，在教學的過程中，教學理念也在突出教學的根本性，進行創新和發展，提升教學質量，真正的將素質教育融入到教學理念中，全面的帶動教學理念的發展。

三、總結

總之，在大學體育教學中，體育教學理念與精神是在人們長期的體育實踐中總結出來的，經過長時間的經驗積累后反作用于體育教學，對大學生的價值觀和人文素質發揮著十分重要的作用。

(作者單位:山東商業職業技術學院人文學院)

參考文獻:

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［2］霍軍．蘇朋．創新教育理念下體育教學方法應用研究［J］．體育科學研究．2014 ( 2)

［3］郝雷．河北省永年縣職業技術教育中心［J］．祖國:教育版．2013 ( 3)

作者簡介:孫明濤( 1965．07－)，男，漢族，山東濟南人，本科，副教授，研究方向:體育教學與研究。

中圖分類號:G807

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0106－01