我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)模式改革舉措探析

文/李吉林

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我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)模式改革舉措探析

文/李吉林

摘要:我國(guó)是體育大國(guó)，重視體育教育是我國(guó)教育的根本，也是我國(guó)目前高校的重要教學(xué)內(nèi)容。體育課程從學(xué)生小學(xué)開始直到大學(xué)一直開設(shè)，證明了體育教學(xué)的重要性。但是，由于傳統(tǒng)教育影響，體育教學(xué)的效果一直不是很好，并且在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)的教學(xué)重視程度明顯不足。這在一定程度上影響了我國(guó)體育教育的良性發(fā)展，并且造成了師生的不重視。為了改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的問(wèn)題，并有效解決。在我國(guó)大學(xué)教學(xué)教學(xué)中，亟需對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的重視程度，并最大限度提升大學(xué)體育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;體育教學(xué);改革;措施;舉措

引言

大學(xué)體育教學(xué)對(duì)于大學(xué)生而言，其重視程度并不達(dá)標(biāo)。在學(xué)生們的觀點(diǎn)中認(rèn)為體育就是休閑和玩耍的，并沒有什么實(shí)際價(jià)值。再者，由于在多數(shù)的大學(xué)課程中，大學(xué)體育教學(xué)課程并不會(huì)與學(xué)分相關(guān)聯(lián)。有些高校并不將體育學(xué)分與畢業(yè)相關(guān)聯(lián)，從而在教學(xué)地位上大學(xué)體育課程就無(wú)法和專業(yè)課程相比，從而造成不管是學(xué)生還是教師對(duì)于體育的教學(xué)重視程度都不足。這也在一定程度上造成了大學(xué)體育存在諸多的問(wèn)題，讓大學(xué)體育教學(xué)更多成為了一種形式教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容更加無(wú)法得以有效展開，從而造成大學(xué)體育教學(xué)無(wú)法得到良性發(fā)展。本文將針對(duì)現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而探討我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的改革措施。

1．我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

目前，我國(guó)大學(xué)體育存在的問(wèn)題比較普遍，主要集中在教學(xué)的設(shè)備不夠完善，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，教學(xué)的氛圍也存在問(wèn)題。師生的重視程度都不高，從而造成了學(xué)生們將體育課就當(dāng)成了玩的課程，而教師也沒有完善和科學(xué)化的教學(xué)體系。這些原因都造成了大學(xué)體育教學(xué)存在一定的偏差，對(duì)于我國(guó)未來(lái)體育人才的培養(yǎng)，都有一定的不良影響。

那么，造成這些問(wèn)題的原因有哪些呢?基本上可以認(rèn)為是高校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足，一些綜合性高校對(duì)于體育學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力不予以重視，而由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，對(duì)于體育設(shè)施的建設(shè)也不夠完善，從而造成很多實(shí)踐的體育課卻成為了理論課，而實(shí)踐課程則成為了其他活動(dòng)的休閑時(shí)間。因此，這些原因造成了我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)中存在這些問(wèn)題，也是因?yàn)檫@些問(wèn)題導(dǎo)致了大學(xué)體育教學(xué)存在諸多的弊端。

2．我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)模式改革措施分析

通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，可以從根本上了解體育教學(xué)存在的問(wèn)題并能夠根據(jù)存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行措施的實(shí)施與解決。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革呢?具體采用哪些有效的措施呢?

首先，讓大學(xué)體育教學(xué)的學(xué)分制與畢業(yè)學(xué)分相關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)體育學(xué)分的質(zhì)量。在教學(xué)模式方面，科學(xué)合理的進(jìn)行改革，可以在很大程度上改變?cè)械慕虒W(xué)弊端，從而解決存在的諸多問(wèn)題。實(shí)際上，將大學(xué)體育教學(xué)的學(xué)分與畢業(yè)學(xué)分相關(guān)聯(lián)，實(shí)際上是最大限度的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且讓學(xué)生們存在一定的主動(dòng)性和積極性。因?yàn)楫厴I(yè)是涉及學(xué)生的大事，只要與畢業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都會(huì)給予足夠的重視。那么，利用這樣的教學(xué)模式改革，可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的重視程度，并在一定的壓力下促使學(xué)生們注重對(duì)于大學(xué)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次，加強(qiáng)高效大學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而在根本上提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)一定的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示分析，諸多的高校體育教師的師資力量明顯步入專業(yè)課的教師隊(duì)伍水平。原因也在于高校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足，不能有效合理的完成對(duì)于體育教師隊(duì)伍的完善工作。由于傳統(tǒng)的體育教師隊(duì)伍中，存在諸多不良現(xiàn)象，教師的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)課程的把控以及教學(xué)內(nèi)容的傳授無(wú)法做到真正的專業(yè)，從而造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也無(wú)法真正的學(xué)到知識(shí)。此外，由于教師的隊(duì)伍不強(qiáng)，從而造成了教師對(duì)于教師的不重視。這點(diǎn)非常關(guān)鍵，教師的不重視，就容易造成學(xué)生們的厭學(xué)情緒。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，由于教師不能夠合理把控整個(gè)課堂的節(jié)奏，總是造成在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)生們的要求。長(zhǎng)期以往，就造成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法達(dá)到教學(xué)指標(biāo)?？傊訌?qiáng)大學(xué)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分提高教師的素質(zhì)，是改善現(xiàn)有體育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。

最后，高校需要進(jìn)行投資，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè);完善的體育設(shè)施，在一定程度上也會(huì)影響大學(xué)體育教學(xué)的效果。具備完善的體育教學(xué)設(shè)施，可以讓體育教師更加有效率。在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)化，因此一些教學(xué)設(shè)備的要求也就很高。例如大學(xué)體育教學(xué)中的游泳教學(xué)，就需要高校建設(shè)有專業(yè)的游泳池，這樣學(xué)生們才可以有實(shí)際操作的空間和機(jī)會(huì)，教學(xué)的效果和目的才能夠得以實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)體育設(shè)施投資，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革的關(guān)鍵因素之一。

3．結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，透徹的分析了造成我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的根本原因，從而基于原因出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行了深入的分析與探討。教學(xué)模式的改革重點(diǎn)在于將教學(xué)理念進(jìn)行深化與應(yīng)用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓全新的素質(zhì)化教育與改革化教育等理念完全應(yīng)用在大學(xué)體育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)基于全新教育理念的大學(xué)體育教學(xué)模式?？傊?，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，需要根據(jù)高校的實(shí)際情況。基于實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改革措施的應(yīng)用，從而能夠保證從實(shí)際角度出發(fā)，讓學(xué)生們能真正了解體育教學(xué)的意義，并加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，讓大學(xué)體育教學(xué)良性發(fā)展。

(作者單位:山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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作者簡(jiǎn)介:李吉林( 1970．03－)，男，漢族，山東濟(jì)南人，碩士，副教授，研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0116－01