輔導員隊伍的現狀與問題——以湖南交通職業技術學院為例

文/劉昱岐

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輔導員隊伍的現狀與問題——以湖南交通職業技術學院為例

文/劉昱岐

摘要:輔導員工作面臨諸多問題。主要體現在管理方法落后、考核體系不科學、自身棉鈴瓶頸。如何穩定輔導員隊伍的穩定性，從而提升輔導員的思想政治水平、專業理論能力、管理方法技能是當務之急。輔導員工作的科學化、合理化、制度化、人性化是解決當前問題的唯一途徑。

關鍵詞:輔導員;管理方法;理論學習;科學化;制度化

輔導員在學生管理工作中處于一線，事情繁雜、突發事件多。輔導員崗位成了重要但不受重視的崗位。對輔導員重要性認識有偏見，輔導員大多是年輕人剛剛從高校畢業，而經驗豐富的輔導員嚴重匱乏。從而導致輔導員崗位只能不明晰，事務性的工作過多。相較于專業課老師而言，輔導員在學生中的威信遠不如任課老師。從而導致輔導員管理乏力，輔導員思想不穩定，轉崗的想法日趨明顯。

一、輔導員隊伍存在的問題

( 1)輔導員隊伍不穩定，具有長期從事具有長期從事學生思想政治教育工作經驗的輔導員老師比例不高。就湖南交通職業技術學院汽車學院而言，平均年齡為25歲，最大年齡為32歲，最小年齡為24歲。一方面現階段我院輔導員隊伍年輕化程度較高，能夠與學生順暢的交流溝通;另一方面，長期從事學工工作的輔導員比例相當低。從研究中可以發現，隨著工作時限的增加，經驗成熟的輔導員呈現越來越少的趨勢。

( 2)輔導員專業職稱、職務結構不合理，學歷層次有待進一步提高。我校輔導員隊伍專業職稱、職務結構反映了輔導員建設的側面。就汽車工程學院來看，輔導員隊伍中專業職稱評定上高級、中級職稱為零。其余皆為初級職稱或者原級。輔導員職稱評定無法提升是阻礙輔導員隊伍建設的一個主要因素。這明顯反映出當前高校輔導員隊伍職稱評定不合理，職稱評定艱難的現狀。高校輔導員隊伍的學歷結構狀況同樣反映了輔導員現在面臨的困境。以我湖南交通職業技術學院汽車工程學院而言，當前高校輔導員隊伍的學歷結構多為大學本科學歷(以學士學位為主)。輔導員中大學本科學歷的占比87%;具有研究生學歷(含碩士學位和雙學士)的占比13%。由此可見，輔導員學歷的提升是輔導員隊伍建設的一個重要問題。

( 3)相當數量輔導員的學科結構及其所反映的知識結構，與其所從事工作應具備的相關學科知識有一定差距。從調查的結果看，當前輔導員隊伍的學科結構具有如下特點，具有馬克思主義理論與思想政治教育專業學科背景者無，教育學、心理學和社會學學科專業的占37%。具有理工學科專業占25%，其他普通文科類學科專業占38%。總的來說，與輔導員選聘條件對其應具備的相關學科專業背景知識的要求有一定差距。多數未經專門培訓的輔導員對做好大學生思想政治教育工作相關知識準備不足。

( 4)輔導員工作冗雜、侵占休息時間及個人學術、生活時間，個人發展受限。輔導員工作在某種意義上而言，已經成為生活、行政、安全等事務的執行者，其思想政治工作職能不斷弱化，科研能力不斷退化。最終而言被固化在輔導員崗位上，喪失了發展機會。我校規定輔導員周日晚間至周五白天必須住校。這項規定極大的限制了輔導員的活動空間及視野。輔導員積極性不斷被打壓、不斷尋求各種轉崗機會。從某種意義上而言，強制住校、值班制度是導致輔導員崗位人心不穩的重要原因。

二、輔導員隊伍存在問題的原因分析

( 1)輔導員工作的輔導員崗位職能是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。要將思想工作作為工作重點才能真正體現輔導員的屬性。才會讓輔導員崗位區別于行政、教學、宿管等崗位。輔導員工作熱情、使命感、歸屬感才能彰顯。

( 2)輔導員隊伍思想不穩定，轉崗情緒嚴重。輔導員崗位中大部分人都希望轉崗，如果無法轉崗工作激情和態度都較為消極。由于輔導員較為年輕，自我評價較高希望能夠從事更加具有“尊嚴性”的工作而非事務性的工作。由于輔導員待遇不高且工作飯中，管理和考核機制不完善，精神級物質獎勵匱乏，嚴重挫傷了輔導員工作的積極性。因此，輔導員一門心思轉崗，往往有機會變再擇業轉崗。

( 3)輔導員發展面臨瓶頸。輔導員工作是思想政治的先鋒隊。輔導員英應該具有很強的政治素養，但是由于輔導員工作的繁雜因素，缺少學術性方面的發展方向。由于長期缺乏專業性學習。理論知識不足，對新事物、新思想了解不充分。只是了解其表面，不探究其實質。其原因是:缺乏行之有效的專業培訓，輔導員工作熱情減退，沒有將思想政治工作當作畢生的事業。往往面臨思想政治上的新問題、新挑戰缺乏正確的認識，工作不夠深入細致，結果往往只是差強人意。

( 4)政策扶持不夠，待遇長期不佳。高校注重理論研究、科研發展是常態，對于學生管理往往流于口頭。導致輔導員工作地位極為尷尬，對輔導員要求很多，培養的很少。要求的多，關心的少。使得輔導員感受不到希望，不能潛心專研業務，安心思想政治教育工作，嚴重影響了工作效果。

造成輔導員隊伍不穩定、素質不高的原因是多方面的，最為關鍵的是沒有把輔導員隊伍進行專業化建設。所謂專業化，就是要把輔導員所從事的大學生思想政治教育工作，當成學科建設來看待，并且是必須保證的一個學科。對他們的選拔要像其他業務教師一樣，重視他們的學術背景，即他們應當具有從事大學輔導員工作的專業知識。不僅如此，還要看他們實際工作的能力，尤其要看他們的政治思想素質和人格魅力。

其次，輔導員管理制度及考核制度值得商榷。輔導員管理制度比學生管理更為嚴苛。輔導員每日查寢、每周末值班、住校制度都不符合人性。借鑒其他高校都值班制度，完全可以采取輪流值班制度，現實是學生處每天查崗也是輪崗制度。輔導員考核方面只罰不獎。輔導員的考核與各種檢查掛鉤，宿舍管理更是重中之重。宿管的檢查都能參與輔導員考核，足以證明輔導員考核工作的科學合理性值得商榷。

(作者單位:湖南交通職業技術學院)

參考文獻:

［1］廖婷．高職院校輔導員隊伍的現狀、問題和對策［J］．青年文學家，2014

［2］李利軍．深圳特區高職院校輔導員隊伍工作的現狀、問題及對策［J］．職業時空，2010

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0206－01