淺談信息技術下如何發揮小學德育的時代特色

陳洪專

摘要：在21世紀，社會高速發展，小學德育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰。信息技術環境成為德育改革創新的推進器，雖然凸顯出一定的潛在隱患，但是只要充分利用好信息技術，就能造福學生，促進德育目標的實現。本文多方面地對運用信息技術拓展小學德育工作的策略進行分析，使小學德育工作將學校、家庭乃至社會牽連起來，構建成一個完整的體系，從而體現信息技術對于德育工作的實際效應。

關鍵詞：小學德育；信息技術；時代性；實效性

小學德育工作，關乎新時代青少年的成長和發展，任重而道遠，是擺在德育工作者面前的難題和挑戰。在時代洪流下，小學德育融入了信息技術的背景，獲得了新的發展和推進。本文通過闡述小學德育工作的信息技術環境，著重分析運用信息技術拓展小學德育工作的策略，進行多層次、多角度的深入探究，使大家對發揚小學德育的時代性和科學性有一個明確的認識。

一、小學德育工作的信息技術環境

在現代文明社會，高速發達的信息技術環境下，給小學德育工作帶來了前所未有的機會和挑戰，為其創設了個性化的發展背景，德育工作擔負著時代創新的重大任務。如何有效利用信息技術造福德育工作，如何將積極正面的信息資源進行整合，為學生的成長發展服務，這是當前教育工作者亟待正視和處理的問題。

（一）網絡信息資源良莠不齊

互聯網上的信息龐雜豐富，雖然有很多價值深刻的資源，但是也遍布著不利于青少年發展的精神垃圾。所以，教師應當引導學生接觸積極的信息資源，為其構設一個良好的網絡平臺，幫助學生摒棄惡劣的信息，增強他們的抗干擾能力。怎樣高效科學運用互聯網，是新時代小學德育工作面臨的關鍵課題。

（二）信息技術為小學德育提供多元化渠道

毫無疑問，多媒體信息技術使得教學手段具備超越傳統的先進性，更能激發學生的認知潛能。如何利用好互聯網這個強大的學習資源庫，拓寬加深德育課程內容，跟進時代前沿的步伐，彰顯德育的現代性和實效性，這是信息技術背景下教師的責任和擔當。

二、運用信息技術拓展小學德育的策略

（一）運用信息技術豐富課堂教學

信息技術發揮多媒體的特色，融入圖、聲、影、文的優勢，使得課堂教學具有豐富性和先進性。對于德育課堂來說，利用信息技術，能夠將教學內容生動靈活地展現給學生，使得學生直觀地接收到知識和訊息，培養其真善美的情感內蘊，激發其對良好品德的共鳴感和認同感。

（二）運用信息技術調度網絡德育資源

互聯網有著驚人的信息量，結合本課程的內容設置，抽取出有利于學生學習和提升的資源，進行人性化、科學化的布置和重組，形成具有內涵和價值的網站資源庫。利用迅猛發展的信息技術，寓教學于網絡，能夠體現時代特色，發揚學生個體意識，使學生在良好的網絡環境獲得提升，實現發展。

另外，教師應當引導學生瀏覽相關的德育網站，使學生及時了解國家大事，追蹤時代發展脈搏，直接接收到新鮮的信息資訊。同時，學生可以根據自己的愛好需要，進行選擇性、針對性的學習。在學習過程中，學生能夠領略到時代發展的氣息，感受到先進的德育文化，豐富了知識，陶冶了情操，產生積極上進的人生觀和世界觀。

（三）用信息技術培養學生的積極意識

組織班級學生建設班級網頁，合力互助為班級形象進行廣播和宣傳，使得學生真正融入到班集體中，增強學生的集體榮譽感。班級結合自身的實際情況，關注班級品德發展的動向，聚焦個體學生的優秀表現，將良好的實踐行為在班級網頁上進行廣而告之。班級網頁的內容豐富多樣，包括班級形象宣傳、德育發展目標、優秀品德分子等內容，使得班級共筑道德正能量，每位學生爭當良好道德品質的傳播者和實踐者。例如，教師在班級中評選孝心優生：

師：大家可以自薦，也可以推選別人，列舉出事例，我們將其公布在班級網頁上，然后進行投票評選。

學生A：我覺得小胡很孝順，我和他家住隔壁，他每天都先跟奶奶買完早點，再去上學。

學生B：我每次坐車，都給老爺爺老奶奶讓座，還有，我每個星期五給我爺爺打一次電話。

學生通過積極參與活動，齊力建設班級網頁的“孝心優生”板塊，主要目的不在于評選結果，而在于大家共同參與、認真表現的過程，班級網頁就是凝聚全體學生向心力的最佳渠道，使得每位學生都感受到良好品德行為的魅力，讓班級網頁散播和諧的氣氛。

與此同時，學生可以依照自身的個性特點、思想觀念和發展需要，在校園網上設置個人網頁，推介和展示自己的面貌品性，例如分享德育檔案、生活格言、理想態度等等內容，一方面能讓別人了解和認識自己，樹立自信心，獲得情感洗臉，另一方面可以提升自己的思想境界，增強是非判斷能力，端正品性態度。

（四）運用信息技術實現心靈的溝通

青少年的心智發展還不健全，需要各方力量的引導，為其答疑解惑，助力其成長。很多青少年失德現象的產生往往源于心理上一時出現的困惑和疏漏，苦于無人傾訴，于是郁結而成種種問題。心靈的溝通成為當前推進青少年德育工作的重中之重。信息技術為心靈溝通建構了一個有效的平臺，學生往往更愿意選擇網絡渠道來進行傾訴和交流。

當前，各種網絡通訊工具迅猛發展，例如微信、OICQ、微博、電子郵箱、論壇等等，給學生提供了暢所欲言的天空，教師和家長通過與學生建立聯系，將通訊工具延伸成開展德育活動的平臺，聆聽學生的困惑和需要，為其解決問題，進行平等對話和協商，從而拉近教師與學生、家長與學生之間的情感距離，潛移默化中推進德育工作的開展。

另外，教師可以在網上開展德育討論活動，設定一個德育主題，安排學生搜集相關信息、進行討論工作，從而實現自我教育。還可以通過網絡測試和調研探究，組織學生進行自我分析，試著自己處理思想上的困惑，明確自己的德育目標。

思想品德對于個體來說至關重要，良好的思想品德能夠發揮無窮的效力，讓人受益匪淺。小學德育作為德育工作的起始階段，應當打好基礎，做好準備，真正讓學生得到提升，使其心智得到發展，人格逐漸完善。讓德育之花華美綻放，讓青春之歌激情唱響，讓小學德育與信息技術緊密融合，發揮小學德育的時代特色，從而實現德育工作的根本目標。