淺談初中生物教學中的環保教育

王群

摘要：隨著科技社會的高速發展，環境破壞帶來的負面影響已深入到人類的生活當中，影響的范圍愈來愈廣、危害的程度愈來愈大，人類社會越來越意識到保護環境的重要性。作為生物教育工作者，在生物教學中滲透環保教育，讓每一位學生了解我國生態環境破壞的現狀，從小養成良好的行為習慣，主動關心環境方面的問題， 使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的環保意識。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護教育，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的自覺行為，我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。

關鍵詞：生物；教學；環保

一、以課堂教學為主對學生進行環保教育

《全日制義務教育生物課程標準》突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發展”。

（一）利用教材對學生進行教育

在學生入學之初.就要注意培養學生的環境保護觀點。如在學習第一單元“生物和生物圈”時有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在地球上有著數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應該珍惜我們的生存空間，更應該有意識地保護我們的生物圈。”這樣既能夠使學生形成對“生物與環境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。

（二）結合教材的內容進行適當擴展

在教材中有些內容與環保有關，我們可以做適當的拓展，培養學生的環保意識，如“水域環境的保護”的內容，在講授這部分內容時，除了講清楚水域環境保護的重要性之外，還要列舉現在世界人均水資源占有量，我國人均水資源占有量僅為1800立方米，給學生以直觀印象，同時啟發學生如何節約用水，如：洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀，又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節約水資源。

（三）通過不同形式的作業強化學生的環保意識

在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業，提高他們的環保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內容時，讓學生課后調查由于人類活動面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用信息的能力.又能夠讓學生在做作業的同時強化環保意識。

（四）引導學生積極討論，激發學生思考

人類在發展過程中對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內容，引導學生去思考，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。

二、開展形式多樣的課外活動

（一）讓學生從身邊的小事做起，有了環保意識，進一步就是落實環保行為，每個人都可以從身邊的小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環保教育，不能只停留在環境保護意識的重要性上，還要讓學生能夠真正落實在環境保護行為上。在平時的學習生活過程中讓同學們能夠自覺地留意身邊小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，進而帶動身邊的親友具有保護環境的行為。

（二）自覺學習各種環境保護工作的法律法規，讓學生自覺養成學習環境保護知識和法規的良好習慣，看見有破壞環境的單位或個人會積極主動地向環保部門進行反映，這樣有利于環保部門積極開展環保工作，促使破壞環境的單位或個人停止破壞環境的行為，為保護環境作出貢獻。無論是過去、現在、還是未來，無論是家庭、國家、還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

三、環保教育與社會實踐相結合

除了在課堂上進行環保教育以外，還可要求學生在日常生活中要盡量符合環保的要求，讓學生親自參與到環保活動中來，如：組織課外活動，讓學生自己收集有關環保的資料，結合“世界水日” 、“世界地球日” 、“世界環境日”等組織學生開展以“環境保護”為主題的演講、征文、辯論等活動，以達到深入人心的教育效果。讓學生自己動手開展有益于環保的活動，如：垃圾分類處理，節約用水、用電、用紙，不亂扔廢電池，為了拒絕“白色污染”，倡導學生使用環保飯盒，少用塑料袋、一次性筷子、飯盒等。請專家做環保方面的報告、參觀污水處理廠；結合校園綠化設計，每年的植樹節組織學生在學校內開展植樹活動等，組織生物興趣小組成員通過“廢電池浸出液對種子萌發的影響”、“廢電池浸出液對小魚生活的影響” 、“廢電池浸出液對植物生長的影響”、“洗衣粉對蚯蚓生活的影響”等探究性實驗，在全班進行集體交流。通過以上活動，讓學生切身體驗到環境對生物的影響，進一步認識環保工作的重要性，使他們真正具備保護環境的責任心和使命感，認識環境保護的緊迫性和長期性，從而自覺養成保護環境的好習慣，從我做起，從身邊做起，真正成為生態環境保護的小主人。

總而言之，地球只有一個，破壞自然進程、破壞生態環境的后果必然是毀滅人類自身。使學生形成關愛環境，在環境問題上能夠形成自己的觀點，并且落實到實際行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園做出貢獻。