小學語文課堂古詩詞教學方法初探

孫海燕

摘要：古詩詞是我國幾千年文化的重要結晶，是中華文化的瑰寶，在我國的發展歷程中，詩詞一直都是人們喜愛的文學形式，也是教育教學的重要的內容，千年來，已經在人們心中占有了十分重要的地位。小學語文教學中，古詩詞也是十分重要的教學內容，古詩詞教學能夠促進學生語文素養的提升，使學生的人格以及道德氣質得到提升，促進學生綜合素養的實現。但是，當前的小學語文古詩詞教學中，由于教師受到應試教育的影響，教師使用的教學方法比較單一，灌輸式的教學方法使得學生對古詩詞學習的興趣并不高，甚至對古詩詞學習產生厭倦的心理，在教學過程中通常使用死記硬背的方式讓學生生記憶，忽視學生興趣的培養，學生在不了解古詩詞含義的基礎上局進行學習，在記憶和背誦過程中難度比較大。

關鍵詞：小學語文課堂；古詩詞；教學方法

一、小學語文課堂古詩詞教學現狀

當前的小學語文古詩詞教學中，由于教師受到應試教育的影響，教師使用的教學方法比較單一，灌輸式的教學方法使得學生對古詩詞學習的興趣并不高，甚至對古詩詞學習產生厭倦的心理，在教學過程中通常使用死記硬背的方式讓學生生記憶，忽視學生興趣的培養，學生在不了解古詩詞含義的基礎上局進行學習，在記憶和背誦過程中難度比較大。在古詩詞教學中，教師一般是花費很短的時間對古詩詞進行講述，然后將大部分時間留給學生進行背誦，在這種情況下進行背誦，學生的記憶并不深刻，學生的學習興趣也不高，古詩詞學習的效果也不理想。

同時，小學語文古詩詞教學中，教師將教學的主要精力都放在現代文中，古詩詞的講解只是表面的意思，對于古詩詞引申的含義并不到位，不能對古詩詞進行科學的鑒賞。機械式的講解，學生的興趣不高，也不能對古詩詞的深刻內涵進行理解，學生無法感受到古詩詞的美感，審美意識和能力也發揮得到提升。教師的專業素質對于教學的效果以及質量有著十分重要的影響，教師素質能力不高，小學語文古詩詞的教學效果也就不理想。

二、小學語文課堂古詩詞教學方法

（一）注重古詩詞的背景，引導學生體會意境

每一首古詩詞都有著一定的背景，如詩人的生活環境，創作背景、創作風格、與古詩詞相關的典故等，如果能夠在小學語文古詩詞教學中能夠將古詩詞的背景以及作者的生平、思想認識等聯系起來，就能夠更加深入地了解古詩詞。教師在教學中應引導學生對古詩詞的背景有更加全面的認識，能夠更好地體會古詩詞的內容、情感等，使學生真正的融入到古詩詞中，感受古詩詞的意境。

例如在學習《江雪》時，柳宗元通過自己的所見所聞，將一位老翁在寂靜、凄涼的寒江上獨釣的情景表現出來。可是詩人為何要寫一個老翁在這樣的季節、這樣的地方垂釣，小學生一時間很難體會其中的情感，這是教師就可以讓學生自己去搜集和查閱與作者相關的資料，讓學生明確古詩的寫作背景，了解到柳宗元寫作這首詩是為了表達自己被貶后的失意、以及不愿與當權者同流合污的想法。

（二）引導小學生充分發揮想象力

小學語文古詩詞的選材比較廣泛，有著不同朝代的古詩詞，如清代、唐代、宋代等，有些事現實生活中的、也有些是沒有經歷的，等等。總之小學語文教材中的古詩詞內容大部分都不是小學生經歷過的，甚至與他們有著很遠的距離，要使學生進入到古詩詞的情境中，需要教師能夠進入到角色中，讓古詩詞中描寫的內容變成自己的主觀感受，充分發揮小學生的想象，將自己想象成詩人或是古詩詞作品中的人物，能夠深入到古詩詞情境中，這時學生就能夠將自己的情感融入到古詩詞的理解中，在古詩詞教學中啟發和引導學生利用想象的翅膀進行古詩詞的學習。

例如在學習《所見》時，教師就可以讓學生充分發揮自己的想象，讓學生騎在桌子上想象自己就是小牧童，手里拿著笛子吹，然后耳邊忽然傳來了知了的聲音，抬頭后，看見知了在枝頭高唱，就趕緊跳下牛背，走到大樹下，讓學生發揮自己的想象，小牧童心里在想些什么？通過想象，使學生融入到情境中，能夠使學生的學習興趣更加濃厚，學到更多的古詩詞知識。

（三）強化朗讀，提升學生的語感

古詩詞教學中應注重朗讀，可以通過范讀、朗讀等形式，讓學生在朗讀古詩詞的過程中感受知識，在朗讀中培養語感，實現情感上的熏陶。讀的多了學生也就自會理解和體會古詩詞的含義，促進學生閱讀能力的提升。

教師在指導學生朗讀古詩詞中，首先需要感受古詩詞詩意的朗讀，在學生將古詩詞讀通讀順的基礎上，查閱資料，更好的了解詩人，通過想象對詩歌的情感有更好的把握，使學生在朗讀時能夠更好地理解詩意。然后加深詩意理解的朗讀，教師可以設置一些問題，讓學生進行分析和探究，在朗讀中能夠更加深刻的理解古詩詞，并且在理解中更好的朗讀。

三、結束語

小學語文課堂教學中，古詩詞教學是十分重要的內容，也是教學的重難點，教師應提高對古詩詞教學的關注和重視，采取有效地教學方法，充分調動學生古詩詞學習的積極性和主動性，使學生能夠積極的參與到古詩詞的教學中，以飽滿的熱情理解和感悟古詩詞中的含義以及情境，更好的體會作者的思想以及情感，促進教學效果以及學生素質的全面提升。