促進學生參與課堂教學的策略研究

文/魏立成

促進學生參與課堂教學的策略研究

文/魏立成

摘要：本文主要闡述了我國課堂教育的現狀,詳細分析了課堂教育中存在的相關問題,并針對這些問題,提出了相應的優化措施,促使我國教育水平不斷提高,學生綜合素質不斷提高。

關鍵詞：課堂教學現狀；問題；措施

中圖分類號：G424.21

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0226-01

課堂教學是我國教育的基本形式,是我國提高學生教育水平的研究重點。教師在課堂上傳授知識,學生在課堂上學習,課堂教學的效率,極大的影響了學生的學習情況,對學生的學習成績、學習能力、思維能力等各方面均有著重要作用。因此,提高課堂教學效率,對學生的學習情況有良好的促進作用,進而促進我國教育事業持續、健康的發展。

一、課堂教學現狀中存在的問題

學生是課堂教育的重點,課堂教育不僅能提高學生在課堂教學上的參與度,而且還具有很重要的作用。因此,加強課堂建設,提高學生學習積極性是教育事業關注的重點。但是,我國課堂教學方面的現狀堪憂,存在著多個方面的問題。

(一)教學重點偏向教師教學,忽視學生的主體地位

學生在課堂接受教育受到多方面因素的影響,有學校課程設置方面的因素,有教師教學方法的因素,還有家庭因素等,這些方面均對學生學習效率有直接的影響。在目前的教學課堂中,學校為了提高課堂的教學效率,教學研究重點偏向于如何增強教師的教學水平和教學能力,希望能夠在教師的引導下來提高課堂教學有效性。這種研究過程直接忽視了學生在課堂上的主體地位,忽視了對于學生學習的過程研究,出現學生仍然學習困難的現象。對此,應該實施具體措施,為學生營造良好氛圍,提高學生的學習熱情,不斷使用各種方法提高課堂教學吸引力,讓學生能積極主動參與課堂教學。

(二)學生參與課堂的積極性不高。

學生參與課堂不僅是聽課的形式,還包括學生思考、理解知識形式。目前,學生學習知識的興趣不高,對課堂的教學內容無法進行有效的理解,導致了學生學習的效率低下,從而造成學生在課堂教學積極性越來越低,這樣直接的影響到課堂教學的效率。課堂教學是學生為學生創造學習環境,讓學生在此環境中進行認知、體驗、成長的地方,學生參與課堂教學的活動方式,既是一種集體參與形式,又是一種個體參與形式。學生個體形式對學生參與課堂教學的影響因素主要有學生的心理狀態和行為因素。當前,學生在認知與意識上不認同課堂教學,并不能對自己不利課堂學習的行為進行克制,而且在教師的引導下,也無法自覺參與課堂,進而學生在課堂上無法學習新知識,無法的感悟生活道理,無法提升自身的能力,嚴重影響學生自身的知識發展,課堂教學效率提高不起來。因此提高課堂教學效率,這對學生的知識發展具有深遠意義。

二、提高學生參與課堂教學積極性的措施

(一)提高學生的思想教育,增強學生學習積極性

增強學生的素質是教育的根本。教師除了傳授學生知識,還要培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。學生在學習知識的時候,會有知識方面、情感方面的困難,這些挫折的積極意義在于能夠提升學生對自己的行為進行反思能力,并進行自我規范和約束。因此,必須進行正確的引導和教育,應提高學生的對學習的認識,讓學生意識到學習的重要性,從而自主自覺參與到課堂教學中。例如：可以通過正面學生學習實例的講解,讓學生了解學習的重要性和積極作用。每個學校不乏學習刻苦、成績優秀的學生,可以周期性的舉辦學習座談會,讓那些優秀的學生講解他們在學習過程中的經歷。可以談為何要刻苦學習,在課堂學習時是如何做的,在課外時間是如何做的,當遇到學習知識障礙時是如何做的,當遇到困難挫折導致情緒低落時是如何做的。

(二)增加課堂互動頻率,提高學生注意力

學生參與課堂教學主要需要教師的引導。教師的良好引導有助于學生注意力集中,為提高教學效率打下基礎。教師在教學過程中應該從語言和行為等方面進行引導。教師在課堂主要用語言進行授課。授課時可以利用激勵性的語言鼓勵學生積極思考。例如：語文教師針對《陋室銘》進行講解時,可以對全篇文章進行簡要講解后對學生提問,如讓學生對本文自己進行翻譯,讓學生組成小組討論,在10分鐘內完成,然后讓學生自己主動發言。這種方式讓學生能夠更積極的投入到該問題的思考中,這樣方式可以加強學生的思考積極性。當學生發言完畢后,引導學生針對翻譯過程中的問題進行思考,如其中的實詞虛詞的翻譯是否恰當,邏輯是否正確,讓學生全面了解此文的具體內容。這種方式,讓學生將注意力集中在問題上,并且主動進行探索,有效提高教學效率。

(三)運用多元化教學方式,營造學生良好學習氛圍

學校是學生主要的活動場所,良好的學習氛圍能夠提高學生學習的熱情,提高課堂教學參與度。學校的良好學習風氣是建立在學生對學習認同和興趣的基礎上,學校應該采取多元化的方式提高知識學習的吸引力,讓學生能夠克服自身的懈怠、愛玩等不良習慣投身到學習中去,對學生的成長具有重要作用。例如：學校可以定期舉行作為大賽、英語演講比賽、物理化學實驗比賽等等,讓學生針對學科專題進行積極思考和研究,通過全校動員的形式,最大程度提高學生的學習積極性。比賽形式可以以年級劃分,可以以班級劃分,讓所有學生都有機會參加,提高每個學生的學習熱情和興趣。教師在此過程中有重要作用,應該鼓勵所有學生積極參加,并進行指導。如,在作文比賽中,對作文的題目可以開展深入探討,對作文的內容可以進行分析,讓每個學生都能積極收集材料、撰寫作文。這種全校動員的形式能夠極大提高校園學習熱情,激勵學生努力學習,為學生的提供良好的學習環境。

結束語

在傳統教學過程中,學生被動接受教師的教學,被灌輸各種知識,自身意識能動性最低,這種方式降低了學生參與課堂教學的積極性,無法提高課堂活躍度。通過課堂教學建設,能夠有效的提高學生自主學習的意識,有利于提高學生學習能力,有利于學生思維能力的提高,為提高學生的綜合素質提供了平臺,促進了我國教育水平的提高。

(作者單位：湖里區教師進修學校)

參考文獻：

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吳海榮.中學物理教學過程中學生參與及影響因素研究.2010.

任慶月.學生參與學校課程決策:依據、方式與策略.教育科學研究,2014,(6)