主流快速課件工具對比及其發展趨勢*

李麗萍 莫永華 楊上影 張 靜

（1．廣西師范學院 網絡與教育技術中心，廣西南寧，530001；2．廣西師范學院 計算機與信息工程學院，廣西南寧，530023）

主流快速課件工具對比及其發展趨勢*

李麗萍1莫永華2楊上影1張 靜2

（1．廣西師范學院 網絡與教育技術中心，廣西南寧，530001；2．廣西師范學院 計算機與信息工程學院，廣西南寧，530023）

目前Microsoft PowerPoint（PPT）在多媒體課件制作軟件中占據了主導地位，但PPT課件用在基于網絡化、數字化的教學中有著先天性不足。文章從多媒體元素、PPT兼容、平臺（Flash vs Html 5）、技術的可用性和技術的教學性五個方面對基于PPT擴展應用的三款主流快速課件制作工具（Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9）進行了橫向對比，分析了其制作網絡化多媒體課件的優勢，總結了快速課件制作的發展趨勢，以期為創建適用于網絡化、數字化教學需求的多媒體課件提供借鑒。

快速課件；多媒體課件；Adobe Presenter 9；Articulate Studio 13；iSpring Presenter 7

引言

Microsoft PowerPoint（以下簡稱“PPT”）簡單易用、界面友好，已成為教師制作多媒體課件的首選工具。在PPT中可以方便地將文本、圖片、動畫、音視頻等多種媒體進行集成和組合，形象生動地展現教學內容、優化教學效果。但這種集多種媒體為一體的PPT的交互性和互動性很差，難以適應當今網絡化、數字化教學的需求。雖可利用控件工具箱制作出含有Flash動畫、視頻、測試題等交互性較強的多媒體課件，但需要 VB語法基礎，這讓大多教師望而卻步，制約了PPT的深層次應用，并成為了傳統板書的替代品[1]。再者，PPT課件用于網絡化教學，適用性很差，主要體現在不易嵌入網頁直接展示和無法有效保護課件的知識產權兩個方面[2]。此外，就有效跟蹤學習者的學習動態和學習效果而言，傳統PPT課件也顯得無能為力。

怎樣基于PPT輕松制作出滿足網絡化、數字化教學需求的多媒體課件？為此，各公司紛紛推出相關的快速課件制作工具，如Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9等。本文擬以上述三款主流快速課件制作工具為例，從多媒體元素、PPT兼容等五個方面進行闡述。

一 三款主流快速課件工具概況

目前，大部分快速課件制作工具是PPT的插件[3]，其數量呈爆炸式增加，現已不下數十種，如 Articulate Studio、Adobe Captivate 8、Articulate Storyline 2、Snap! by Lectora、Adobe Presenter、Ispring等。在此，本文分析了Articulate Studio 13、Adobe Presenter 9和iSpring Presenter 7這三款主流快速課件制作工具在網絡化多媒體課件制作中的優勢。

1 Articulate Studio 13[4][5]

Articulate Studio 13是目前國際上用戶最多的快速課件制作工具之一。課件制作者可在PPT中基于該套件方便、快捷地創建引人入勝的 Flash演示和網絡化多媒體課件。該套件包含Articulate Presenter、Articulate Engage、Articulate Quizmaker和Articulate Replay四個軟件，制作課件時可利用這四個軟件間強大的往返工作流來提高制作效率:通過Articulate Presenter，能快速將PPT轉換成Flash課件，為每個頁面提供錄音支持，并可插入人物角色、動畫和測試等；通過Articulate Engage，可創建互動模型（如階梯、金字塔、流程圖等），同時含有豐富的人物素材，其動作、表情等都可一鍵設定，制作者可輕松制作出形象生動的交互型課件素材或組件；通過Articulate Quizmaker，可快速創建交互式測試題或調查問卷；通過Articulate Replay，可以錄屏和同步視頻。

2 Adobe Presenter 9[6]

Adobe Presenter 9可讓制作者輕松創建課堂教學、遠程教育和MOOC的高清視頻課程，同時有捕獲屏幕、錄制視頻和添加交互場景、人物角色、測試題等功能?？砂l布為SWF、Html 5格式的跨平臺課件，意味著學習者通過Web瀏覽器（如Chrome、IE等）可在任何一臺計算機或移動設備上瀏覽。將發布的課件上傳至LMS，可輕松追蹤學習者的學習進度和學習效果。

3 iSpring Presenter 7

iSpring Presenter 7是一款專業快速課件制作工具。它可將演示文稿轉換成Flash形式的、符合 Scorm/AICC標準的網絡化學習課件。利用其制作課件，能通過互動測試、Flash音視頻、YouTube短片等來提升。iSpring Presenter 7是從PPT到Flash的最佳轉換技術之一，它能將PPT中所有像SmartArt、自定義動畫甚至觸發動畫之類的高級PPT功能轉化到Flash中。

4 三款主流快速課件制作工具的思路/流程

三款主流快速課件制作工具制作課件的思路/流程具有共性，大體遵循:以PPT功能為基礎，各軟件結合自身功能對現有PPT進行二次加工，將PPT發布成Flash、Html 5或Flash+Html 5格式的、符合Scorm/AICC標準的網絡化學習課件，如圖1所示。

圖1 快速課件制作的思路/流程

二 三款主流快速課件制作工具的橫向對比

由上可以看出，三款工具用于制作網絡化多媒體課件都有其獨特的優勢。那么，一線教師在制作網絡化學習課件時，怎樣基于自身的需求選擇合適的工具以達到事半功倍的效果？本文結合自身的實踐經驗，結合一線教師制作課件時最關注的多媒體元素、PPT兼容、平臺、技術的可用性和技術的教學性五方面內容，對三款工具進行了詳細對比，如表1所示。

表1 三款主流快速課件工具五個方面的性能對比

1 多媒體元素

多媒體，可以理解為直接作用于感官的圖、像、聲、文等媒體的統稱。就多媒體元素而言，Articulate Studio 13的功能較齊全，在音視頻處理上功能強大；iSpring Presenter 7可實現對音視頻的簡單處理；Adobe Presenter 9對多媒體元素的處理可實時同步，操作較其它兩款工具簡便。

2 PPT兼容

制作課件時三款工具需依托PPT的基本功能，因此對PPT的兼容性至關重要。根據表1，由于轉換引擎不同，Articulate Studio 13容易出現錯誤，如中文亂碼、圖片錯位等，當PPT頁面比較多時，發布速度顯得很慢。而另外兩款工具得益于先進的轉換引擎，課件發布迅速、成功率高，且對動畫的支持效果好。

3 平臺（Flash vs Html 5）

前文已論及快速課件制作工具的思路/流程，其最終環節是將PPT發布成Flash或Html 5格式的、符合Scorm/AICC標準的網絡化學習課件。學習管理平臺應使用Flash還是Html 5？本文認為，桌面PC領域和移動設備領域將呈現不同的走勢:在未來的Web前端，兩者將扮演不同的角色。網頁中Html 5足以駕馭的部分，將通過語義化標簽來實現；而其無法實現的視覺表現力和互動效果，則會借助Flash Player的力量。Html 5搭建基礎部分，Flash搭建高端部分，桌面領域將呈現二者互為補充的局面，而在移動領域則更傾向于Html 5。從上表來看，三款工具都可發布Flash和Html5格式的課件，但目前Adobe Presenter 9對Html 5的支持還不全面。因此，如果學習者需在移動設備上學習課程，可優先選用Articulate Studio 13和iSpring Presenter 7。

4 技術的可用性

可用性（Usability），是指軟件或硬件在供用戶使用時的難易程度[7]。從表1來看，Articulate Studio 13的界面版式、顏色都可靈活設置；在添加角色、創建交互式動畫和測試題方面有其獨特優勢；自帶的模板很豐富，制作者只需簡單修改就可創建出需要的動畫和測試題；但美中不足的是對中文和PPT動畫的支持一般。iSpring Presenter 7的突出特點是支持大部分PPT動畫，創建測試題簡便，所帶模板比較豐富，但不支持創建交互式動畫。Adobe Presenter 9擁有多語言操作界面，支持中文，方便不熟悉英文的用戶使用；對Flash的支持效果好，具備獨特的場景交互，對于情景創設類課件的制作有其獨特的優勢；測試監測可以做到很細致（如設置選做、全部做完繼續、測試通過繼續等），同時具備較豐富的測試題和交互動畫模板，操作界面簡易實用?？傊?，三款工具在技術可用性方面，Adobe Presenter 9最好，其它兩款工具次之。

5 技術的教學性

教學性是教學課件的靈魂[8]。三款工具除了前文所提及的技術可用性外，還有特殊的教學性。從表1可知，Adobe Presenter 9在技術的教學性尤其在創建教學情景、教學交互方面比其它兩款工具強，Articulate Studio 13則有其獨特的添加標注功能。在教學評價方面，三款工具在學習者做完測試后都能實現測評反饋。這樣，教學者便能很好地了解學習者的學習進度和學習效果。

三 快速課件制作的發展趨勢

通過從五個方面橫向對比三款主流快速課件制作工具，可反映出快速課件制作的發展趨勢:

1 發布的格式更加傾向于Flash+Html 5，以支持移動學習

在網絡化和數字化的今天，學習者只需基于安裝有Flash Player的瀏覽器或移動設備（Ipad等）就可以隨時隨地學習課程，這已成為一種潮流。三款工具都可發布Flash和Html 5格式的課件，其中iSpring Presenter 7可發布成Flash+Html 5的格式。目前，Flash和Html 5生死對決的趨勢已很明顯，而兩者又各具優勢:將課件發布成Flash，可保護版權，能方便地添加旁白、標注和測試等，具有較好的交互性和播放控制性，但其對移動平臺有局限性；而Html5在移動平臺上有其優勢，但有些功能還沒有Flash高端。這兩者功能上的互補是未來的趨勢，也是未來課件發布的主流，以便更好地支持移動學習。

2 發布的課件遵從LMS平臺符合的標準，更加便于學習跟蹤和測試

伴隨著網絡技術的發展，復用性（Reusability）成為了多媒體課件制作必須考慮的問題。在課件制作和管理上遵循標準化原則，實現資源的復用，Scorm標準、XML等技術為實現此目標提供了強有力的支持。從以上三款工具的比較來看，它們都可發布為符合 LMS課程標準（如Scorm 1.2等）的課件。依照國際化標準，發布的課件資源不僅可以復用，同時上傳LMS后能實現對學習者學習動態和學習效果的跟蹤，生成學習報告。課件的發布遵從LMS平臺標準，從而便于學習跟蹤和測試，這將是課件的又一發展趨勢。

3 普遍使用人物角色、標注和交互場景，進一步豐富教學策略和教學方法

找到質量高且免費的圖片特別是人物角色，并可在課程中貫穿使用，是一個難題。Articulate Studio 13和Adobe Presenter 9都自帶豐富的人物角色，且每個人物都有很多不同的表情和姿勢；Adobe Presenter 9還自帶四種類型的場景（商務、呼叫中心、通用和醫療）[9]。相關內容配上合適的角色和場景，將使課程更加形象生動、更具有感染力。此外，Articulate Studio 13還具有標注功能，而在網絡課件中使用標注，不僅可以更好地引導學習者，還能減少學習者的認知負荷。因此，恰當地使用人物角色、標注和場景，將使得課件更加出眾，對促進學習者的學習效果可起畫龍點睛的作用。在以后的課件中，對于人物角色、標注和場景的添加也將會越來越普遍。

四 結束語

綜上所論，在早期網絡不發達時期，多媒體課件側重多媒體元素的集成和組合。伴隨著網絡的發展，傳統PPT已無法滿足需求，這時雖出現了多種專業制作工具（如Flash、Dreamweaver等），但對一線教師而言，用這些軟件制作課件比較困難。目前，制作多媒體課件的工具琳瑯滿目，根據三款快速課件制作工具在多媒體元素、PPT兼容、平臺、技術的可用性和技術的教學性五個方面的對比，可以看出其功能都很強且易于使用。其中，Adobe presenter 9較其它兩款軟件界面更簡潔、功能更實用，支持中文，一線教師使用起來更便捷；制作交互類的課件可選用Articulate Studio 13和Adobe presenter 9，它們自帶豐富的模板，創建交互動畫和測試更加簡便；制作動畫類的課件可選用iSpring Presenter 7，它對PPT動畫的支持更加全面?？傊?，三款工具都別具一格，教師可根據自身的需求從中選擇合適的工具，制作出來的課件將更加實用和出彩。

[1]李新華.Adobe Presenter在多媒體課件中的應用[J].教育信息技術,2010,(6):51-52.

[2]陳松,顧凱鳴.Adobe Presenter在E-Learning中的應用[J].中國教育信息化,2012,(3):91.

[3]付志文,吳東醒,周堇言.快速E-Learning課件技術的研究與應用——以“多媒體教學”網絡課程開發為例[J].中國教育信息化,2013,(12):50-51.

[4]上海利卿信息技術有限公司.Articulate Studio 13發布[OL].〈http://www.elearning99.com/banner_articulate.html.〉

[5]eLearning99. eLearning99推出Articulate Studio 13中文教程[OL].〈http://www.elearning99.com/bbs/showtopic-486.aspx.〉

[6][9]Kevin S, Jennie R. Adobe Presenter 9: The essentials——“skills and drills” learning[M]. Riva: IconLogic, Inc.2013:57-61.

[7](美)艾倫·賈納斯澤烏斯基,邁克爾·莫倫達主編.程東元,王小雪,劉雍潛主譯.教育技術:定義與評析[M].北京:北京大學出版社,2010:125-126.

[8]趙菊強.試論課件的教學性和趣味性[J].甘肅廣播電視大學學報,2003,(6):49.

編輯:小米

Comparison and Development Tendency of Mainstream Rapid Courseware Tools

Li Li-ping1Mo Yong-hua2Yang Shang-ying1Zhang Jing2
(1. Network and Educational Technology Center, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530001;2. College of Computer and Information Engineering, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530023)

At present, Microsoft PowerPoint(PPT) occupied dominant position in the multimedia authoring software,but it has a congenital deficiency in digital and network teaching. Based on the three mainstream rapid courseware making tools (Articulate Studio 13, iSpring Presenter 7, Adobe Presenter 9) which is the extended application of PPT,the paper carries on the horizontal comparison from five aspects of the multimedia elements, the compatibility of PPT,platform (Flash vs Html 5), usability and instruction of technology, and analyzes the advantages of network multimedia courseware, and summarizes the development trend of rapid courseware. The paper expects to provide references for making of multimedia courseware which required by digital and network teaching.

rapid courseware; multimedia courseware; Adobe Presenter 9; Articulate Studio 13; iSpring Presenter 7

G40-057

A 【論文編號】1009—8097（2015）09—0110—06

10.3969/j.issn.1009-8097.2015.09.017

本文為 2014年廣西教育教學改革工程項目“Web視頻標注系統助力微格教學改革”（項目編號：2014JGA164）、2013年度廣西高等學校人文社會科學研究項目“粒度計算思想下的教育目標分類研究”(項目編號：SK13LX185)、廣西高等教育教學改革工程項目“信息技術類‘產學研用’一體化應用創新型人才培養的探索與實踐”（項目編號：2015JGZ141）、廣西高等教育教學改革工程項目“后發展地區IT類專業應用型拔尖創新人才培養的探究與實踐”（項目編號：2014JGB166）的階段性研究成果。

李麗萍，助教，碩士，研究方向為計算機教育應用，郵箱為liping.69478@163.com。

2014年11月2日