探源尋根，葉茂濃郁

周官民

我國教育體系在近年來不斷深化改革，結合社會的進步與發展提出新的教學目標。在新課程的影響下，小學語文教學狀況也得到了很大的改善，但小學語文的教學效率仍有待提高。因此，需要采取合理有效的措施來提高小學語文教學質量，提升小學學生的語文素養，全面落實素質教育。

1.探源——強化教師教學觀念的改進

目前，我國小學教師中還有很多老教師，這些教師在小學語文的教學中擁有豐富的經驗，并且教學態度很認真，但其教學方法比較落后，大多是采用以往比較傳統的教學方法。很多教師總是要求學生死記硬背，這種教學模式不利于學生在語文學習中的發展。

因此，在進行小學語文教學改革時，首先應增強改革的氛圍，并讓相關教育領導對小學語文教師進行相應的培訓。要求語文教師不僅要理解理論上的內容，同時還要進行多層次多方面的交流和討論，教師間也可以針對小學語文教學現狀進行分析和探討，同時總結一下能夠有效改善小學語文教學的可行的想法。在進行實踐時，可以讓教師參考一些成功的教學實錄，讓其能夠從思想上贊同小學語文教學改革，并產生在自己負責的課堂上大膽實踐的想法。當然，教師在語文教學觀念上的轉變并不是否定傳統的小學語文教學方式，而是對我國傳統語文教學在繼承可取的基礎上適當進行創新。同時也不應過于依靠國外的教學理論，這些理論雖然對我國小學語文教學有一定的作用，但也有與我國小學語文教學不適應的地方，如其對我國漢字的特點方面繼承不夠。因此，我國小學語文教師應當多了解傳統小學語文教學的存在的優勢及不足的地方，然后在此基礎之上進行適當的借鑒和創新，從而達到提高我國小學語文教學質量的目的。

2.尋根——提高小學語文教師的教學水平

小學語文教師的教學水平的提高直接影響著小學語文教學改革，因此，應加強小學語文教師各方面的學習。首先應當讓小學語文教師多學習心理學、教學論、現代科學、語言學等不斷提高教師的職業素養及理論水平，讓其樹立起小學語文教學的新理念、新思維，拓展教師的視野。

隨著時代的不斷發展，教學模式也在不斷翻新，但小學語文教師仍應繼承我國傳統優秀文化，并將這些精神財富傳遞給下一代。因此，應加強教師本身的語文素養的提高，科學的對傳統語文教學進行繼承和發展。同時應注意尊重傳統語文教學，并不意味著完全遵從，傳統語文教學是語文教學的根。因此，教師應當積極提高自身素質，多研究傳統語文教學的科學性及豐富性，多積累傳統文化知識以及先進的科學知識，以傳統小學語文教學為根基來借鑒先進的語文教學思想，結合自身的實際情況來進行適當的創新。例如在講到《烏鴉喝水》這節課的時候，教師可以通過多媒體軟件來播放教學視頻，讓學生生動地看到烏鴉是如何嘗試方法來喝到瓶子里的水的。同時教師也可以設計問題，讓學生思考還有沒有其他方法呢？進行實現了學生的思維拓展。

3.葉茂——加強對學生的各方面的指導

很多語文教師過于重視教材中的記憶性的內容，忽略了特色教學內容的教學，這種單一的教學模式忽視了語文對學生思想及心靈上的影響。語文是一門充滿感情和個性的學科，有效的語文教學能夠激發學生的創新思維，并能夠豐富學生的想象力，因此，教師在進行語文教學時應注意通過豐富的教學資源來讓學生充分感受到語文帶來的思想上的啟迪及情感上的陶冶。當然還應加強學生對語言文字應用的教學，讓學生能夠具有扎實的語文基礎知識和語言能力。并且，學生能夠深刻的理解語言，才能感受到語言中蘊含的思想，因此，教師應加強學生對語言的訓練。讓學生能夠靈活的應用語言。

同時教師還應重視學生在識字、閱讀及寫作等方面的學習。傳統的小學語文教學方法只要是讓學生進行多讀多練，因此，新時期應在此基礎上采取一定的有效的方式對學生進行指導，讓學生能夠向正確的方向不斷進步。例如在講到蘇教版小學語文的《陳毅探母》這節課文的時候，教師可以指導學生進行課外的陳毅相關書籍閱讀，在了解到陳毅的人物特點之后更好的理解課文內涵。要想提高學生的獨立的讀寫能力，必須先讓學生掌握有效的讀寫方法。教師應加強學生對字詞的訓練，讓其能夠熟知自己所接觸的文字和語言。同時教師還應根據學生的實際情況來指導學生進行閱讀，保證學生能夠通過有效的閱讀方法了解到文章的內容，并體會到文章中所蘊含的思想和感情。同時應不斷加強學生閱讀習慣的形成，讓學生能夠將閱讀當成一件習慣的事來做，長此以往，不僅能夠豐富學生的見識，還能有效提升學生的思維方式及思想境界。同時還能為學生的寫作積累下豐富的基礎，教師在指導學生寫作時也能夠達到事半功倍的效果。

綜上所述，隨著我國教育水平的不斷發展，小學語文教學改革也在不斷進行。小學語文教師應當不斷提高自身素質，改進自身教學技能，提高自身語文教學水平。同時在以往可利用的教學方法的基礎上進行創新，改進小學語文教學模式，提高小學語文教學效率以及學生的語文素養，讓學生能夠在小學語文課堂上體會到學習語文的樂趣。