淺談企業辦學模式下的實習生的管理工作

續萍

摘 要：企業辦學是經國家教育管理部門批準，企業投資單獨或與其他相關方面共同興辦的學校。它的教育模式與公司經營戰略緊密結合，其最終目的是使培養的學生更符合企業需求，讓實際應用的人變得更有用，更頂用，它也是更符合中國國情的一種教育模式。在這種教育模式下，實習教學是整個教學中很重要的一個環節，而實習生管理工作也就日顯重要。本文將結合安徽汽車職業技術學院的辦學特點對實習生的管理工作做一探討。

關鍵詞：企業辦學；教育模式；實習生管理

安徽汽車職業技術學院是由安徽江淮汽車集團有限公司出資主辦，經安徽省人民政府批準建立和教育部備案的公辦全日制高等學校。學生的實習和工作單位主要是在本企業，學生實習單位也相對集中，學院通常對實習期間的學生采取集中管理的模式，即實習期間仍在學校統一住宿。作為一名高職學院的實習班級班主任，下面我將根據我院實習生集中管理的特點，談一談實習生管理工作的開展。

1 未雨綢繆篇

實習前的正確引導 當學生進入學校的那一天開始，他們就已經知道自己未來的工作單位及工作性質，簡單地說他們已經是半個社會人，但一旦實習后將真正地由一名學生向一名社會人（他可以是一名企業員工，也可以是一名創業者，一位企業老板）轉變，他所遇到的人碰到的事不再會有老師幫著解決，所以在實習前的一個月，我利用每周的主題班會引導學生如何能正確的看待及對待角色的轉變。例如：《下廠實習，你準備好了嗎？》主題班會的內容主要是海底撈火鍋店員工入崗培訓，告訴大家如果你是一名企業員工，如何能讓自身提升更快，在崗位上發展更好，第一要素必須遵章守紀。《令行禁止，贏在執行》主題活動中通過優秀畢業生經歷的回顧同樣也告訴大家一個道理：一個企業，一個團隊要想做大做強令行禁止的重要性，希望大家在實習后不要隨心所欲，學會自我掌控。而《關于學生實習期間問題的解答》是學生在校期間我上的最后一次思想教育課，“沒有規矩不成方圓”，不管大家實習后是否能適應新環境，是否有其它新的想法，在實施之前一定要嚴格地按照學校規章制度辦理好相關手續，有了這些思想教育做引導將為后期實習班級更好地進行管理做好了鋪墊。

2 工作開展篇

2.1 利用實習班會，做好學生的思想工作

班會是學生和老師溝通的最好橋梁，學生實習后的班會開展仍然是不可缺少的，所以每周一晚上我會準時的出現在學生宿舍。在班會上，我除了宣讀學校文件外，絕大部分時間都與學生做交流，尤其是學生剛下廠實習時，由于分配單位的不同，崗位不同，實習津貼不同，學生會經常向我訴苦、發牢騷，思想很不穩定，于是我讓他們了解社會發展的整體趨勢——高級技能人才的高度短缺，而技能正是在不斷地實踐操作中獲得的。實習正是這樣一個實踐操作的平臺，也是一個學習的機會，只有用心來學，不恥下問，不怕苦不怕累才能學到真本事，一味地強調待遇是不可能成功的，而且通過歷屆我校優秀畢業生的事跡向他們展示了自己發展空間，使他們真正認識到自我價值，從而端正了實習態度，穩定思想的同時，把更飽滿的熱情投入到實習中去。

2.2 認真、踏實地開展實習單位走訪工作

學生進入企業實習后，我與學生的溝通交流的機會明顯減少，所以除了班會時間，我會定期地到實習單位走訪以此來了解學生的表現情況。當然走訪不能走馬觀花，每次走訪時我都會向班組長、工段長詳細地詢問學生在單位的表現情況并一一記錄下來，如：是否遵守廠紀、廠規；在工作中是否表現積極；是否能保質保量得完成工作任務；是否能與員工師傅相處融洽等等，通過這些信息的反饋，使我能了解學生的最新動態，便于我有的放矢的開展學生的思想教育工作。

2.3 堅持不懈地狠抓宿舍衛生、安全工作

學生進入實習后，由于實習崗位的不同，學生的作息時間很難統一，有的同學剛打掃好宿舍，別的同學下班就會弄亂，所以學期剛開始時，宿舍衛生一團糟，煙頭到處亂扔，為此我深入了解每一個宿舍人員的實習崗位及工作時間，根據每個寢室的實習情況安排學生定時打掃衛生，同時要求其他學生自己收拾好自己的物品及床鋪，要尊重別人的勞動成果，只有你先尊重了別人，別人才會尊重你，并且我也定期展開宿舍安全教育，讓每一位學生意識到在宿舍內抽煙的危害，通過建立一個良好的生活氛圍，讓學生體會到一種家的感覺，再者一定要及時表揚做得好的寢室，讓他們有一種榮譽感，強化了優秀寢室更上一層樓的決心，只有這樣宿舍衛生、安全工作才能上一個新臺階。

3 學期總結篇

學期結束并不意味著實習管理工作的結束，在放假前我會根據這一學期單位走訪和宿舍衛生、安全等整體情況對每一位學生進行綜合測評，對表現優異的學生進行張榜表揚，并從班費中拿出部分進行物質獎勵，對表現不好學生也要進行批評，并要求其做出下一學期的整改計劃。

當然除了以上三方面，要想管好一個實習班級最重要的是與實習生多交流，交流的形式可以是面對面，也可以充分利用網絡資源（QQ群、微信群），隨時隨地關注每一位學生的思想動態及實習狀態。在交談時一定要從實際情況出發，用較好的、切實的方法解決學生思想上存在的問題，使每個學生都有集體榮譽感，從而增強凝聚力和向心力，最終把實習生管理工作更好地開展下去。

參考文獻：

[1]王云彪.大學生實習與就業指導[M].北京大學出版社，2007.

[2]儲克森.實習與就業指導[M].機械工業出版社，2009.endprint