教學管理中存在的問題、整改措施及對策

石紅梅

【摘要】吉首大學外國語學院通過自查，結合教學管理中存在的主要問題，從統一思想、抓規范；嚴格執行、抓落實；促進教學、抓關鍵；推進改革、抓重點；提高層次、抓教研；強化能力、抓實踐六個方面探討了教學管理的整改措施及對策。

【關鍵詞】教學管理 存在的問題 整改措施 對策

吉首大學外國語學院通過對現有教學管理制度和規章進行梳理，建立和完善了各類規章制度和流程范式，逐步建立起了“高效、創新、務實、廉潔”的工作機制，使學院的教學管理體制更具科學化，制度的實施更顯人性化，教學管理工作成績顯著，但從教學檢查的各方面材料綜合分析，教學工作仍存在一些問題、面臨不少困難。針對存在的問題與困難，以提高人才培養質量為核心，以大學生的能力培養為重點，深化教學改革，強化教學管理，不斷提高學院的教學水平和人才培養質量。

一、教學管理中存在的主要問題

教學管理對教學實踐具有計劃、組織、實施、監督等職能，教學管理改革是深化學校教學改革的有機組成部分，不僅能促進學校教學管理的科學化，而且對創新型教師的專業成長和創新型學生的培養都具有重要作用。教學管理工作的主要任務一般包括：上報并落實年度學科競賽計劃、申報學期學科競賽項目、組織參加全校師范生教師技能競賽、上報年度教育實習計劃、布置年度本科教學狀態數據采集等。

1.自查結果表明，我院教師理論課課堂教學質量總體水平較高，教師的“教學態度”較好；而 “教育教學觀念、教學方法與教學手段、教學內容”仍有較大的提升空間。

2.大班教學，不利于語言教學實訓環節的開展，學生缺少鍛煉的機會。

3.實踐教學體系改革在硬件建設和高級人才引進方面遇到較大困難。雖然新建了微格語言實驗室，但由于班級眾多，現有的計算機基礎實驗室、數字語言實驗室、多媒體教室均處于超負荷運行，頻出狀況，很難滿足正常教學需要。

二、整改措施及對策

外語教學是一門語言學科，但涉及多種學科知識，管理者必須懂得多種業務知識，實施有效教學管理。

1.統一思想、抓規范。統一思想，在制度的保障下，學院始終堅持以教學為中心，以常規落實為重點，以提高教學質量為核心，以培養合格學生為目標，加強了師資建設和質量工程建設；大力開展教研教改活動，落實和完善了外語專業實踐教學體系改革計劃；調整了教學獎懲體制；狠抓教風（杜絕教師上課遲到、早退，輔導敷衍了事，備課流于形式，作業不講實效的現象）；嚴格了學生考勤、教職工考核、教職工獎懲等三項制度；嚴明了考試紀律；努力培養學生自主學習和創新思維的習慣。

抓規范，主要是規范職責和規范教學行為。首先，學院將組織全院教職工繼續認真學習、領會高校教學常規管理的內涵，進一步落實學院制定的《關于進一步加強和規范教學秩序管理的規定》，提高教學常規管理意識，明確規范。其次，學院將根據學校管理要求和學院實際，進一步完善學院的教學管理制度和規范，強化管理機制，明確院、系、教研室、教師管理的職責，做到各司其職，各盡其責，特別是加強對具體教學常規工作實施管理：加強教研室、實驗室管理與規范；加強教師教學基本環節規范與管理；加強課堂教學質量檢查；加強實踐教學管理；加強教師業務檔案管理；加強課程考核管理、學生成績評價管理等。

2.嚴格執行、抓落實。嚴格執行“學科是龍頭、教學是中心”的辦學理念，強化教學管理，形成了以培養學生的外語語言實踐能力為目標、以彰顯語言學習規律為內涵、以實踐教學和第二課堂為抓手的獨具特色的能力導向型管理模式。在教學管理理念上，形成了軟件上抓質量，硬件上搭平臺，環境上造氣氛的管理思路。軟件上抓質量主要是指對老師的管理，主要體現在對教學質量的把關。學院摸索出來的經驗是抓學生的到課率不如抓教師的教學質量。堅持以教師的教學質量來吸引學生，讓學生喜愛英語、喜愛學習。在這樣思路下，學院加大了對青年教師的培養和指導力度。為每位新進教師配備專門的指導教師，并通過聽課評課等教研活動來促進青年教師教學質量。這項工程已深得學校教務部門領導和教學督導們的認可和贊賞。在管理執行過程中，學院將嚴格按規定標準規范性執行，以保證規定性教學目標的完成，如教學計劃、教師教學規范、考勤考核制度、教學進程日歷表等，教學工作的各個層面和環節，都要組織、指導和安排好，切實把各項工作任務和要求抓落實。

落實工作力求做到四個方面：職責落實、檢查督促落實、評比獎罰落實、檔案材料落實。學院堅持“以評促建、重在建設”的思想，組織教師以評估要求為標準，搞好日常教學、科研與管理工作，使教學管理工作日趨規范，保持良好的學風與教風。除了常規教學管理之外，具體落實了三個專業的人才培養方案的修訂、英日語專業四、八級考試、“專升本”選拔考試、預科生的專業分流、落實組織教師參加學校和全國微課教學競賽、全校性集中聽評課和省級教師課堂教學競賽推薦選拔、本科教學質量報告編制等重要工作。

3.促進教學、抓關鍵。促進教學主要是在硬件的改造與投入方面以建成能適合學生英語專業基本功發展的平臺，以便滿足學生英語專業基本技能的訓練。在語言實驗室的建設理念上，學院由傳統的實訓場所建設轉變為現代的集教學、自學和考核為一體的自主學習中心建設。在環境上造氣氛，促進校園文化建設。中國人學習外語的最大障礙是缺少合適的語言學習環境，針對這一問題，學院將解決問題的思路放到了語言學習氛圍的營造上。改變不了環境本身，可以在現有的校園環境上營造良好的語言學習氣氛。為此，學院著力建設校內實習基地，大力拓展第二課堂。外語專業的最大特點就是“學以致用”，其教學目標必定指向外語實踐能力。這我院多年來總結的最大經驗。圍繞這一經驗，我們加大了外語綜合技能校內實踐教學基地的建設力度，并以此為依托，傾全力開發第二課堂。第二課堂緊緊圍繞外語專業實踐能力，已形成校園文化精品建設項目——“金鳳凰”系列大學生外語綜合技能實踐活動項目。如我院主辦的主題為“金鳳凰與我的大學生活”畢業生座談會。畢業生就四年間參與、組織、觀摩該院“金鳳凰”系列專業實踐活動，講述了各自的收獲和感觸，在廣大畢業生心中，由大一的期盼與向往，變成大二、大三時深愛的鍛煉平臺；由簡單的語言實踐活動變成了聯系師生情感，寄托校園情懷的一種精神象征。

抓好三個關鍵環節：教學計劃管理、課堂教學質量、期末考試，并確立教研室為關鍵部位。學院根據深化教學改革、加強教學管理的需要，結合本院學科和專業建設發展的特點，采取有效措施，確保改進和加強教研室的建設與管理。同時，學院將從兩個層面來抓教學計劃與教學運行管理：一是學院層面，以常規教學管理秩序為重點；二是系與教研室層面，以教師課堂教學管理為重點。

4.推進改革、抓重點。教學管理工作的重點是抓好質量工程建設，突出專業建設與課程建設。制訂各種適合教學活動的可行的、規范的、科學的、完整的教學管理制度。這些教學管理制度應涉及到教學的方方面面，包括理論教學環節、實踐教學環節、課程設計、生產實習、學籍管理、畢業資格及學士學位授予資格審核等等。貫徹落實我?！侗究平虒W質量與教學改革工程實施方案》，目標是切實加強我院的本科教學工作，不斷提高我院教學水平和人才培養質量。落實在建的質量工程立項項目的年度建設任務，特別是加強和推進2012年度立項的武陵山區區域發展與扶貧攻堅特色專業群英語專業項目的建設、落實2014年度的7項師范教育綜合改革課程建設委托項目的建設、推進2014年度2項課程改革專項等重大項目的實際工作，并積極申報2015年的本科教學工程項目（包括年度省校級大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目、年度教改項目等）。

5.提高層次、抓教研。鼓勵教師提高學歷和職稱，督促教師加大教育教學理論學習力度，及時更新教育教學理念，改進教學方法，充實教學內容。只有積極參與科學研究的教師，才有可能掌握第一手科研材料，對學生的發展非常有利。教師只有積極參與科學研究，才能使自身傳授給學生的知識更為準確。進一步完善、落實相應的獎懲機制，活躍教改氛圍，增強教研意識，保證教改教研活動切實開展，提升教育科研的檔次和水平；加大對教研教改的重視與支持力度，積極開展科研工作，活躍科研氣氛，將圍繞科研工作的計劃，全面展開，發揮集體力量，鼓勵教師合作申報課題，共同開展科學研究，為學分制人才培養方案的進一步順利實施提供必要教學保障，繼續加強學科建設，同時，學院將繼續加強學術交流和對外聯絡工作，特別是海外名師項目要積極主動地用好，更好服務于我院的教學與科研工作，濃厚和活躍學院的科研氛圍，最終以科研促進教學，以科研深化教學改革。

6.強化能力、抓實踐。優化配置現有教學資源，加大實訓教學環節；加強低年級語言基礎課程及學生語言基礎訓練的質量監控，為高年級專業課程教學的順利開展掃清障礙；強化語言實驗室的管理，特別是加強對近三年來新建的語言實驗室的管理，推動學生自主學習，要進一步完善語音室使用的相關措施，加強管理人員的責任感，提高服務意識，加大語言實驗室的開放力度，既為學生的自主學習提供保障，調動學生的學習積極性，又為教師開展實驗室開放基金課題的研究提供實驗場地。同時，要努力建設好現有的一項外語綜合技能訓練校內實習基地與七項校外非師范實習基地，圍繞提高學生綜合技能這一主題，積極優化項目，理念上要與時俱進，內容上要與理論教學和課內實踐教學環節有所區分，方法上應在常規教學基礎上有所提升，對原有的基礎項目進行創新性整合，爭取在各級各類學科與專業技能競賽活動中獲得佳績。爭取學校加大實踐教學體系改革必備的硬件投入和建設力度，保障我院中央財政支持地方建設項目的順利實施。

針對教學管理中存在的主要問題，學院將以“提高教學質量”為主題，加強教學建設，強化監控，進一步提升教學管理工作。

參考文獻：

[1]王俊生.創新視角下高校教學管理中存在的問題及改革措施[J].高等農業教育，2012（11）：52-54.

[2]唐曉華.高校外語教學[J].管理研究，2012（21）：178-179.

[3]全雄吉.淺析校院二級管理模式下的院（系）教學管理[J].黑龍江畜牧獸醫，2012（12）下：59-60.

[4]臧慧微.高校教學管理的分權改革及規范統一[J].中國成人教育，2014（8）：40-42.

【基金項目】湖南省普通高校教學改革研究項目“口譯理論視角下的高校英語專業基礎階段系列課程教學改革研究與實踐”（湘教通【2011】315 號）研究成果之一。