如何全面提高小學生的語文素養(yǎng)

方香珍

“全面提高學生的語文素養(yǎng)”是語文學科價值順利實現(xiàn)的關(guān)鍵，也是學生獲得健全發(fā)展的重要方面。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學觀念，借助恰當?shù)慕虒W方法來全面提升學生的語文素養(yǎng)，以確保學生在高效的課堂中獲得健康全面的發(fā)展。因此，在語文教學過程中，教師要更新教育教學觀念，借助恰當?shù)慕虒W方法來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在多樣化的教學活動中提高學生的語文素養(yǎng)。本文就從以下幾個方面入手，對如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)進行論述。

一、知識視野的拓展

隨著網(wǎng)絡(luò)社會的不斷深入，簡單地依靠教材是滿足不了學生的求知欲的，也是有礙學生知識視野的拓展的，更不利于學生的終身學習。所以，在語文教學中，教師要鼓勵學生進行廣泛的閱讀，要引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)語文學習的平臺，這樣不僅能夠拓展學生的知識視野，豐富學生的知識寶庫，而且對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，對于小學階段的學生來說，我們先要引導(dǎo)學生去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，以閱讀為例，我們可以引導(dǎo)學生去閱讀一些文本，比如《窗邊的小豆豆》《小星星》《小葵花》《中華上下五千年》等等，鼓勵學生閱讀一些好的書籍來調(diào)動學生的學習積極性，使學生養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣，進而也為學生知識視野的拓展以及語文素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。

二、交際能力的提高

交際能力是人與人之間溝通的基礎(chǔ)，也是提高學生語言應(yīng)用能力的重要方面。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們并不注重交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生與人溝通的能力比較差，甚至一些學生都不知道該如何表達自己的觀點和看法，所以，為了提高學生的表達能力，也為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在授課的時候，我們可以組織學生進行講故事活動、復(fù)述活動、辯論活動等，這些都有助于學生綜合素質(zhì)水平的全面提升，也有助于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了鍛煉學生的交際能力，在講完這節(jié)課之后，我引導(dǎo)學生以正反兩方來辯論“是不是父母不順著自己就是不愛自己，父母對自己嚴厲就是不愛自己”。這樣的辯題不僅能夠幫助學生更好地理解文本中所體現(xiàn)的兩種不同的愛，而且對學生親情意識的培養(yǎng)以及正確情感態(tài)度的形成也起著非常重要的作用。當然，在這個過程中，學生的交際能力也能在辯論中得到提高，進而使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

當然，除了上述兩個方面之外，我們還可以通過語文教學來培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)、思想觀念等，這些都有助于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有助于學生健全地發(fā)展。所以，我們要認真挖掘語文教學的價值，以期能夠促使學生的綜合素養(yǎng)得到大幅度提升。

參考文獻：

徐瑛.淺談如何提升小學生語文素養(yǎng)[J].中學課程輔導(dǎo)：江蘇教師，2012（15）.

·編輯 韓 曉