讓幼兒的能力于動手中發展

楊秀麗

摘 要：教育家陶行知說得好：“還孩子一雙自由的手。”這一點說明孩子的動手能力對孩子的將來發展責任重大，決定孩子掌握知識的效果及今后成長的勝與敗。那么，讓幼兒的動手能力發展起來至關重要。

關鍵詞：幼兒；動手能力；發展

幼兒的小手天生好動，該如何在幼兒的活動中將幼兒的小手活動起來呢？下面是我在自身多年的幼兒教育實踐中摸索出來的幾點小經驗。

一、關注幼兒動手指游戲，使幼兒的手指更加靈活

幼兒的大腦及其神經系統剛剛處于萌發階段，發育并不完善，手指的自控能力相對較弱，正在處于從整體到部分，從復雜到容易的逐步完善階段。幼兒的手指功能與幼兒的年齡緊密相連，年齡越小，幼兒的手指功能就越差。為此，注重幼兒的手指游戲，鍛煉幼兒的手指靈活性是非常重要的。例如課間我和幼兒一邊學一邊做，一邊唱一邊跳，進行《找朋友》《手指謠》《捉老鼠》《數字歌》等手指游戲活動，使幼兒充分參與到游戲中來，在幼兒游戲的同時，手指功能也得到了相應的鍛煉，手指越來越靈活了。

二、引導幼兒充分動手去做，使幼兒的手更加靈巧

幼兒具有天生好動的天性，誰也改變不了的事實。幼兒園周圍的一切都吸引著孩子們，他們十分好奇，總想摸一摸，看一看。所以，針對幼兒這一特點，多為他們投入一些能夠鍛煉幼兒動手能力的活動，給幼兒創造一個能讓孩子的小手動起來的環境來。例如我利用廢棄的汽水瓶做花朵、花籃，讓幼兒來做插花的游戲，用廢紙板做頭飾、樹、小動物，讓孩子們去學做種樹、愛護小動物等游戲。孩子們還有一個特性，都十分樂于用自己的小手去撕東西。我就教他們用小手去撕紙，撕面條、撕花朵、撕小人、撕氣泡，在他們動手去做之時，他們的小手也變得越來越靈巧，更使人興奮的是幼兒的觀察、思維、動手各方面能力均得到了有效的發展。

三、引導幼兒多觀察、多活動，使幼兒的思維更加敏捷

幼兒有著較強的好奇心，他們什么東西都十分關注，什么瓶蓋兒、小石子、小蜜蜂、糖果紙等等，什么都想看一看，拿一拿，占有欲極其強烈。面對幼兒的此種狀態，我就倡導孩子們去收集。因為在他們收集的過程當中，不但培養了幼兒的觀察力、記憶力、思考力，而且還能幫助孩子們增長了知識。例如：飲料瓶拴上線便是一輛拖拉機，插上花朵就是一只花瓶，插上筷子就是一個筷籠。另外，結合幼兒所收集的物品，對幼兒進行有關知識、品德教育的傳輸，使幼兒在他們動手動腦的收集與制作過程中，既讓幼兒快樂的同時，又能讓幼兒收獲知識、鍛煉能力。

參考文獻：

許瓊華.陶行知幼兒科學教育思想述評[J].教育探索，2009（01）.

·編輯 謝尾合