小學語文課堂氛圍巧營造

張芙蓉

多年的語文教學經驗告訴我們，輕松、融合的語文課堂氛圍直接關系到學生語文知識的學習效果，關系重大。新課標所強調的便是創造和諧、豐富的教學環境，使學生想學、樂學。

新課程標準要求我們語文教師要為學生營造寬松、和諧、平等、民主的課堂氛圍，形成一個和睦共處、和諧相處的學習合作體，去尊重學生，讓學生無拘無束，敢于質疑，與老師溝通與交流，獲取知識。只有這樣的教學氛圍，學生才會接受，才會樂于學習。

一、寬松、民主，構建師生關系

我們的語文課堂要呈現人文之特點，為學生營造寬松、民主、愉悅、互動的學習氛圍是每位教師應努力的目標，老師與學生之間應該相互尊重、相互信任、互相合作、共同交流，讓學生輕松自在地學習，興致勃勃地展開想象，持最佳狀態投入到語文學習中去，讓我們的語文課堂充滿生機，富有活力。課堂上，學生的創造力得到有效的開啟，使他們就能積極主動地參與到語文的教學中。我們師者要尊重學生的人格，建立平等、民主、和諧的師生關系，給予學生豐富的思維空間，讓學生能在自由、愉悅的空間內產生一種滿足的情感體驗，展現小學語文課堂的無限魅力。

二、激勵、上進，關注學生成長

語文教學中，學生需要的是老師的表揚與鼓勵，在老師的激勵中不斷進步，幫助學生認識自己，肯定自己的成績。課堂上，師者應采用多種激勵方式，給予學生鼓勵，這樣學生在語文學習中就能體驗到收獲的快樂和學習的喜悅。輕松、愉悅、活潑伴隨學生學習，學生的學習收獲就會如學所愿。可以這樣理解，激勵出創造力，激勵出學習目標，激勵出學習動力，激勵出學習熱情，激勵出學習優異的學生。經由激勵溝通了師生之間的關系，活化了課堂氣氛，激發了學生的想象力，讓學生能夠健康、茁壯地成長。

三、平等、信任，強化學習效果

陳舊的教學模式，是老師掌控學生學習成績大權，往往忽視了學生之間的相互評比，淡漠了學生主動性的發展。當今新形勢下的教學形式，要關注學生的自覺意識發展，激發學生的上進心，讓班級的學生親身感受到集體氛圍中的平等、和諧與信任。例如，我們在平時的語文教學中，將學生的抄寫、默寫、背誦等形式的作業交給學生自己互評、互改，使學生間能夠相互補充，相互督促，取長補短。因為，學生在自己評改之時，既可以體驗到教師的那份信任，及做一名老師的快樂，又可以把學習的知識進行再次或多次的復習、鞏固，一舉而多得。

在教學中，教師應該樹立平等、民主的教學理念，信任學生、理解學生、肯定學生，營造一種輕松、愉悅的小學語文課堂氛圍，讓學生充分參與到學習中來。

參考文獻：

郭莉.淺談如何創建良好的小學語文課堂氛圍[J].新課程導學，2015（10）.

·編輯 馬燕萍