談新課程理念下提高小學課堂教學效率的途徑

肖長壽

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念；利用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)造民主、輕松的課堂環(huán)境，以提高小學課堂教學效率。從新課程理念下小學課堂教學現(xiàn)狀著手，重點分析了提高小學課堂教學效率的途徑。找到促進小學課堂教學質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：營造氛圍；信息技術；學生主體

新課程理念的教學著重關注學生的學習興趣、學習能力，打破傳統(tǒng)“以課本為主、以教師為中心”的教學模式，激發(fā)學生自主學習的能力，引導學生對知識的主動追求，提高課堂效率。

一、營造和諧的課堂教學氛圍

教學環(huán)境的質(zhì)量直接影響到學生的學習熱情，教師在教學課堂中，應為學生營造一個和諧、愉快的學習氛圍，創(chuàng)設學生和睦、相互接納的學習環(huán)境。教師可以幫助學生提供各種學習資料，與學生共同參與學習活動，分享各自的見解。同時給予學生自主發(fā)言權，讓他們敢于思維、不怕發(fā)言，鍛煉學生的創(chuàng)造能力，發(fā)掘他們的潛能，激發(fā)學生的學習興趣。

二、充分利用現(xiàn)代教育信息技術

如今，現(xiàn)代信息技術的利用已成為教學發(fā)展的要求，也成為學生學習手段之一。教師在開展教學活動時，使用教學媒體，能夠更加直觀、深入地展現(xiàn)教學內(nèi)容；圖片可以配上適景的音樂，讓學生的視覺和聽覺得到享受，不僅優(yōu)化了教學過程，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

三、構建以學生為主體的教學模式

教師在教學過程中，應明確以學生為中心的教學目的。教師應與學生建立和諧的師生關系，注重學生在學習中的主體地位，與他們多進行交流，引導學生自主學習。在教學過程中，靈活多變，讓學生自己去探索和研究。

四、合理設計課堂教學結構

教師在教學過程中，根據(jù)課文內(nèi)容首先提出問題，其次讓學生對問題進行練習，培養(yǎng)學生自主探索、積極思維的能力；再次教師通過學生的練習結果進行講解點撥；最后督促學生鞏固消化課文內(nèi)容。

在小學課堂教學中，教師要關注學生的學習動機、興趣以及學習能力，發(fā)揮學生為主體的教學觀念，利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)建積極的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的熱情，從而提高小學教學效率。

參考文獻：

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·編輯 楊兆東