初入學學生的心理與體育教學

劉彬

摘 要：初入學兒童角色的轉變、環境的改變，影響著他們心理的轉變。教師在體育教學過程中要注意到學生的變化，有針對性地組織體育教學。

關鍵詞：心理；體育；教學

兒童到六歲半左右開始進入小學，對于兒童來說，這是他們生活與學習的轉折點。他們開始離開家庭進入校園，從散漫的狀態逐步學習遵守學校的校規校紀。環境的改變勢必影響著他們心理的變化，這就要求我們教師在教學過程中充分考慮學生的心理狀況，及時調整教學的步伐。

一、利用學生的好奇心理，激發學生的學習興趣

初入學的學生對于學校的一切事物充滿了好奇，他們渴望了解這個新的環境，探索未知的事物，從中獲得樂趣并不斷學習成長。在體育教學中，教師要充分利用學生的好奇心理，帶動學生的學習熱情。

教師在體育課上要多利用能激發學生好奇心的體育用具，例如跳繩、毛毽、空竹等，學生一旦對某樣物品感興趣，他們便會認真研究、不斷學習，體育氛圍自然而然就變得濃厚，也便于教師對學生進行管理。

二、不斷變換課堂教學模式

初入學學生的注意力持續時間短，自控能力差，他們不能夠很好地控制自己去集中注意力，這就要求教師不斷變換新的課堂模式，使學生能夠持續保持注意力的集中。

不斷變換活動模式。體育教學中，有多種活動的形式，如，學生自己進行體育運動和體育訓練，雙人的體育活動訓練，以小組為單位的體育教學等。多種多樣的體育教學形式給學生新鮮感，能幫助學生維持自己的注意力，使學生在體育課堂保持高度的集中力。

三、培養學生的合作意識

學校是一個大家庭，來自不同家庭的孩子匯聚在這里。初入學的學生第一次離開家長的陪伴與指導，獨立地去面對和他同齡的小朋友。學習怎樣與他人溝通交流，怎樣與他們合作成為他們的必經之路。教師在對學生的教學過程中，應當有意識地培養他們與他人合作的能力。

教師可以通過進行體育比賽來培養學生的集體榮譽感，在與他人的合作中學會如何與他人相處，懂得要想贏得榮譽就必須通過與他人合作，培養他們的合作意識。

四、加強學生意志品質的培養

初入集體，學生便會產生競爭意識，在其他學生的帶動下，不斷發現自己的不足，完善自己的不足。在這一過程中，教師要保護學生的自信心。多多創造出這種競賽的條件，讓學生不斷參與、不斷鍛煉。通過比賽，培養學生的競賽精神，提升學生的自信感。

參考文獻：

邢曉萍.把握初入學兒童心理特征提高體育教學效率[J].網絡財富，2009（19）.

·編輯 馬燕萍