愛

陳懷中

摘 要：作為一名農村小學語文教師，要把教育當成一生的事業，要把一生都奉獻給學生。要想成為一名合格的教師，除了具有教學能力外還要心中充滿愛，要把學生當成自己的孩子一樣看待，用愛去點燃他們的心靈，用愛托起他們心中的夢想。經驗與責任說明，愛還要公平公正，對待每一位學生要一視同仁。

關鍵詞：愛心；關懷；寬容；尊重；理解

教育是愛的事業。作為一名農村小學語文教師，我認為農村的孩子更需要愛，他們大都是留守兒童，所以更需要關懷，我們教育學生不光教給他們知識，還要給他們關愛。我們要讓課堂處處充滿愛，讓他們感覺到愛的溫暖，這樣他們才能對學習充滿動力，我們的課堂教學就會事半功倍。我認為要想成為一名合格的教師，除了具有教學能力外還要心中充滿愛，要把學生當成自己的孩子一樣對待，要用愛去點燃學生心靈的火花。蘇霍姆林斯基說：熱愛學生是教師生活中最主要的東西。負責任地去愛每一個學生，是一名教師全部職業活動中最寶貴的一種情感。這種愛，是不能以個人好惡為轉移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻似春風化雨、云卷云舒的輕柔。我在二十幾年的教學中，真正體現了愛心力量的巨大。那么，用愛怎樣才能讓每一位學生都能實現心中的夢想呢？

一、愛需要尊重與理解

愛是尊重。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的特長；尊重學生的情感。學生需要尊重，尊重學生，就是要尊重學生身心發展的規律，要看到學生發展的不平衡性，尊重學生的個體差異。實踐證明，尊重能融洽師生之間的感情，架起師生之間的橋梁，溝通師生的心靈，構建和諧的師生關系，從而使學生“親其師，信其道”。特別是對那些毛病比較多的學生，更要尊重他們，誠心誠意地幫助他們，讓他們在尊重中獲得自信，揚起奮進的風帆。

我在一所農村小學任教，由于當時教師缺乏，我就擔任三、四年級的語文課，有一段時間，我給三年級學生布置作業時，發現有個別學生表現出不愿意的情緒。我想都是農村留守學生，可能是和爺爺奶奶任性，也就沒有放在心上。第二天，我檢查作業的完成情況，結果有幾個學生沒有完成，其中有兩個平時學習好的學生說是做完了，忘記拿了。我一下氣上來便說：“什么沒拿上，明明是沒做完，在撒謊。”只見那兩個學生表現出不服氣的樣子。我心想，是不是錯怪了他們，傷了他們的自尊。于是我就打圓場說：“同學們，我也很想和你們談心，知道你們的想法，或許老師也有冤枉你們的時候，如果哪位同學有想法希望你們給老師提意見和建議。”學生的臉上露出了笑容。

讓我吃驚的是，早上批評過的那位學生來到辦公室，拿來了作業并對我說：“老師，我確實做完了，是忘記帶了，請你相信我好嗎？下次我一定不會忘記的。”這時我真的感覺到每一顆心靈都是一扇關閉的門，每扇門上都掛著一把鎖，只要我們打開這把鎖，才能進入學生的心靈，發現閃光的火花，解開其心靈上的千千結，而鑰匙便是老師的理解、寬容、信任以及給學生敞開心扉的機會。這樣我們換回的不僅是學生的信任和尊重，也使我們的工作越做越好。

二、一視同仁的愛

在我們教學中，公平是教育的前提。教師不僅要關注成績優秀的學生，對于那些不求上進、頑皮、成績差的學生，也要一視同仁。如果教師以冷漠的態度對待他們，就會使這些學生的心靈受到傷害，產生壓抑和自卑心理。久而久之，他們就會產生逆反情緒，敵視老師的教育，開始破罐子破摔。對于這些人們眼中的學困生，教師應以關愛的眼神和親切的微笑對待他們，用自己的熱情和誠意感染他們，關心他們的學習和生活，用愛打開學生心靈的窗戶，激發他們的學習興趣。

我們四年級班里有一名學困生，成績一直不理想，紀律也很差。但是有一次我發現他的假期作業完成得不錯。所以一開學，我就在全班學生面前表揚了他，說他有進步了，假期作業寫得非常認真，希望他繼續努力，一定會有成績的。沒想到我的一番表揚對他產生了“化學反應”，他突然像變了個人似的，課堂上不但認真聽講，還積極發言，作業也能按時、認真地完成。但是，沒過多久，他的老毛病又犯了，作業不認真寫，上課不守紀律，還干擾其他學生，弄得學生都告他的狀，并用難聽的話挖苦他。怎么辦呢？經過一番思索，我沒有急于找他談話，而是注意觀察他，課上他搗亂時用眼神來暗示他，一次，兩次……終于他不好意思地低下了頭。這時，我認為時機已成熟，就對他說了一句話：“老師還是相信你能成為好學生的。”我的話觸動了他，他望著我，眼神中流露出一絲內疚。后來，在我的不斷鼓勵下，這個學生真的變了，學習成績也有了很大的提高。我知道，是愛讓他改變了。

三、愛需要寬容

“人無完人，金無足赤。”所以說沒有不犯錯誤的學生，教師對待這些學生一定要心存寬容，給學生改過的機會。19世紀英國教育家斯賓塞說得好：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。”我班曾有這樣一名學生，由于父母離異，缺乏管教，他養成了一些壞習慣。一次，他拿別人的錢，買了一個日記本。后來我私下找他談話，對他說：“你喜歡日記本沒有錯，但你不應該拿別人的錢買自己喜歡的東西。老師這有個新日記本送給你，你看怎么樣？”聽到這兒，他臉一下子紅了，表示要把錢還給那個學生。后來他真的把錢還了回去。過了幾天，他又主動來找我，誠懇地對我說：“老師，謝謝您！”說著，他向我深深鞠了一躬，轉身就跑了。在他鞠躬的剎那，我看到了寬容的力量。

四、愛是幫助與贊揚

“愛是一縷金色的陽光。”我國現代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。”沒有愛就沒有教育。教師是愛的傳播人，每個學生都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確的引導和溫暖的鼓勵。但是，對學生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評價，不去體驗學生那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時會曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學生由于不被理解也容易失去前進的動力。

總之，教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

參考文獻：

[1]張天寶.新課程與課堂教學改革.人民教育出版社，2003.

[2]胡曉鳳.陶行知教育文集.四川教育出版社，2007.

·編輯 馬燕萍endprint