茌平縣高中體育生基本現(xiàn)狀的調(diào)查分析

桑曉翠（聊城大學(xué)體育學(xué)院 山東聊城 252059）

茌平縣高中體育生基本現(xiàn)狀的調(diào)查分析

桑曉翠
（聊城大學(xué)體育學(xué)院 山東聊城 252059）

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育應(yīng)用越來越廣泛，體育正在向多元化的方向發(fā)展。在新制度的指導(dǎo)下，學(xué)生體育促進(jìn)了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，同時鍛煉了我國青少年的身體素質(zhì)，為選拔后備優(yōu)質(zhì)人才提供了豐富資源。該文以茌平縣3所高中體育生的總體情況為研究對象，采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法對茌平縣高中體育生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、心理狀況、師資力量等方面進(jìn)行了分析研究得出：茌平縣大部分體育生的訓(xùn)練年齡晚、訓(xùn)練項目相對狹窄、男女生比例嚴(yán)重失調(diào)、文化課成績不甚理想、專業(yè)教師學(xué)歷不高、專業(yè)素質(zhì)不高、指導(dǎo)方式欠妥。找出這些問題的根源，以便于提高茌平縣體育生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果，培養(yǎng)更加專業(yè)的高素質(zhì)體育人才，更有力的推動體育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：茌平縣 高中體育生 現(xiàn)狀分析 研究方法

1　選題意義

高中體育特長生指的是某一體育項目有特長的高中學(xué)生，是高考生中一個有特殊優(yōu)勢的群體。近年來，報考體育專業(yè)的考生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。這不僅為我國未來體育事業(yè)的發(fā)展提供了大量的高素質(zhì)體育教師資源，給我國體育事業(yè)的發(fā)展帶來了希望和曙光，也減緩了體育教師供應(yīng)緊張的現(xiàn)狀。對茌平縣高中體育生的情況進(jìn)行分析與研究，對提升茌平縣高中體育生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效率、解決高中體育生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中面臨的困境就顯得尤為重要。

2　研究對象與研究方法

2.1研究對象

該文以茌平縣一中、二中、三中85名體育生以及14名教練員為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過聊城大學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)資源，查詢大量有關(guān)體育訓(xùn)練的書籍、文獻(xiàn)，以及搜索中國知網(wǎng)獲得與體育生有關(guān)的資料，較完整的掌握了有關(guān)體育方面的知識，為該課題研究提供有效的理論基礎(chǔ)。

2.2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過Excel表格對茌平縣高中體育生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、教練員的基本情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)該研究的內(nèi)容和目的對體育老師和體育生分別設(shè)計了一份調(diào)查問卷。調(diào)查問卷以當(dāng)面發(fā)放、填寫及回收的形式，共發(fā)放問卷85份，回收85份，問卷回收率為100%，問卷有效率為100%。

2.2.4邏輯分析法

根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)，找出目前茌平縣高中體育生所存在的問題，并對問題進(jìn)行分析與研究，提出相對應(yīng)的解決對策和建議。

3　調(diào)查研究結(jié)果與分析

3.1茌平縣高中體育考生的訓(xùn)練動機(jī)及參加體育訓(xùn)練的途徑

體育生的訓(xùn)練初衷對考生掌握體育技能、形成良好的訓(xùn)練規(guī)律起著重要作用。由表1可以看出：體育生參加體育運動訓(xùn)練是為了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的共18位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%；純粹是出于興趣愛好目的的有12位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15%；為了考上理想的大學(xué)，將來能夠更好的從事體育事業(yè)的有50位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的62%；為了勞逸結(jié)合，以便更好的學(xué)習(xí)的共有5位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%。因此，可以看出，茌平縣大部分體育生都是為了考上理想的大學(xué)才加入體育訓(xùn)練班。

表1　體育生訓(xùn)練動機(jī)

3.2茌平縣高中體育生的各專項分布及男女比例情況

調(diào)查結(jié)果如表2所示，茌平縣體育生各專項的報考情況有21位體育考生報考排球?qū)ｍ棧颊{(diào)查總?cè)藬?shù)的23%；武術(shù)專項的報考人數(shù)為29人，占總?cè)藬?shù)的32%；田徑和足球兩項的報考人數(shù)較少，僅有4位，占總?cè)藬?shù)的4%。從考生的專項分布情況可以看出：茌平縣高中體育的專項報考存在著嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象。此種現(xiàn)象主要因為在山東省體育測試中排球、體操、武術(shù)相對來說容易得高分。因此，報這幾類專項的體育生人數(shù)越來越多；而報考田徑、足球等專項的人數(shù)相對較少。

茌平縣高中體育生男女比例狀況如表3中所示，在90名參與調(diào)查的考生中，男生有72人，女生只有18人，女生只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20%。而男生占總?cè)藬?shù)的80%。男女考生的比例才達(dá)到4∶1。由于足球、籃球、田徑項目對抗性、技戰(zhàn)術(shù)要求比較高，所有沒有女生報考該類運動項目。

女生人數(shù)較少的原因主要有：（1）女生在體育訓(xùn)練中容易受到生理因素的影響。（2）女生體育訓(xùn)練還會受到傳統(tǒng)封建思想的影響；（3）一般體育類院校在錄取時，基本上是按照男女3∶l的比例錄取，在性別上會有差別對待。（4）由于體育項目對力量和耐力的要求都比較嚴(yán)格，在心理上女生容易對體育項目產(chǎn)生恐懼感。綜合上述因素，導(dǎo)致女生不敢或不愿從事體育訓(xùn)練，由此造成了茌平縣高中體育生男女比例的嚴(yán)重失衡。

3.3茌平縣高中學(xué)校體育設(shè)施器材配置情況分析

由表3可知，一中、三中（縣城）和二中（農(nóng)村）的體育場地設(shè)施差距較大，體育器材分布不合理、不均衡，場地和器械數(shù)量有限。三所中學(xué)體育場地情況較過去有所改善，基本具備了排球場、田徑場、乒乓球場地、籃球場，也基本能夠滿足學(xué)生訓(xùn)練的需求。但由于訓(xùn)練設(shè)施需要保養(yǎng)與維護(hù)，有些場地很難得到充分利用，在一定程度上影響了體育訓(xùn)練的正常進(jìn)行。由于受場地大小的限制，有些項目沒有充分的空間去練習(xí)，比如：有些武術(shù)項目會在籃球場上進(jìn)行訓(xùn)練。

表2　茌平縣高中體育生各專項分布及男女比例情況

3.4茌平縣高中體育生文化課學(xué)習(xí)情況分析

由表4可知，在參與調(diào)查的90名高中體育生中，文化課成績在良好以上的學(xué)生只有15人，只占總?cè)藬?shù)的15%；文化課成績處于中等水平的占絕大多數(shù)，一共有51人，占總?cè)藬?shù)的59%；文化課成績較差的有23人，占總?cè)藬?shù)的26%。文化課一直是體育生最為薄弱的環(huán)節(jié)，主要是因為學(xué)生在強(qiáng)度較大的訓(xùn)練后身體十分疲憊，較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響了文化課的成績。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)習(xí)環(huán)境對考生的文化課成績也有很大影響。高中體育生進(jìn)入班級學(xué)習(xí)文化課主要有兩種情況：一種是把體育考生分散到各個班級，跟其他非特長類學(xué)生一同學(xué)習(xí)文化課程；另一種是開設(shè)專門的體育班級，讓所有體育考生集中學(xué)習(xí)文化課。如表4所示，在被調(diào)查的90名體育考生中，有71人以第一種形式，即插班學(xué)習(xí)的形式開展文化課程學(xué)習(xí)，這部分人數(shù)占總?cè)藬?shù)的78%；還有18人是以學(xué)校開設(shè)體育班級，集體學(xué)習(xí)文化課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這類人占總?cè)藬?shù)22%。

3.5茌平縣高中教練員基本情況的分析

由表5可得茌平縣高中體育教練員的年齡結(jié)構(gòu)：年齡在20～30歲的教師有5人，占總?cè)藬?shù)的38%；30～40歲年齡段的教師有8人，占總?cè)藬?shù)比重的54%，根據(jù)教練員年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，茌平縣高中體育教練員呈現(xiàn)年輕化的特點，20～40歲之間的教練員所占比重對大，而中老年資深教練員人數(shù)較少，所占的比例只有7%，呈不均衡分布結(jié)構(gòu)。男女教練員比例較大，近6∶1（86%∶14%），因此，男女教練員比例失調(diào)，分配不合理。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有71%的體育教師為學(xué)士學(xué)位，有24%是由專升本而來，而在當(dāng)今專業(yè)知識、信息日新月異的社會形式下，教練員應(yīng)不斷提高專業(yè)知識和技術(shù)水平等綜合素質(zhì)；教齡情況，有3～5年教齡經(jīng)驗的占40%左右，但具有5年以上的則甚少。因教練員的不確定性較大，教學(xué)不穩(wěn)定，對其教學(xué)水平有一定影響。因此，學(xué)校應(yīng)該提倡鼓勵政策，提高專項教師的積極性，并組織教練員專業(yè)培訓(xùn)等提高教練員的專項水平。

表3　茌平縣高中學(xué)校體育設(shè)施器材配置情況

表4　茌平高中體育生文化課學(xué)習(xí)情況調(diào)查

表5　茌平縣高中教練員基本情況統(tǒng)計

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

從目前的現(xiàn)狀來說，大部分高中體育考生從事體育運動訓(xùn)練的時間都不長。有的考生有一年的訓(xùn)練時間，而有的考生的訓(xùn)練時間甚至只有半年，這部分考生一般是在進(jìn)入高三以后才開始集中進(jìn)行體育訓(xùn)練。訓(xùn)練時間超過兩年的考生絕大部分是高三復(fù)讀生。體育生的文化課學(xué)習(xí)成績普遍偏低，一些考生文化課成績不錯但身體素質(zhì)基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)方式存在著諸多問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)方式適應(yīng)能力差。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾始終影響著體育生的發(fā)展。不要盲目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)校要重視資深教師的教學(xué)任務(wù)配備，加大對體育經(jīng)費的投入，學(xué)校的體育器材設(shè)施應(yīng)盡量全面、安全。

4.2建議

通過對以上調(diào)查結(jié)果的分析與研究，對茌平縣高中體育生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在的問題給予以下建議。

（1）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)項目的途徑。這主要可以通過教練員平時對體育考生的分析、班主任長期的觀察以及學(xué)校運動會選優(yōu)等方式把身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都較好的學(xué)生加入到訓(xùn)練隊中，以解決考生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)實。鼓勵學(xué)生參加各種項目，在參加過程中發(fā)現(xiàn)自己更擅長的項目作為自己的體育專項，這樣就可以避免在學(xué)習(xí)專項上浪費太多時間以至于影響學(xué)習(xí)。

（2）提高教練員訓(xùn)練的素質(zhì)，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。據(jù)各個訓(xùn)練階段制定出各階段不同的訓(xùn)練計劃。教練員要能及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決，保證正常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的有序進(jìn)行，同時，教練員還要做好表率，能以身作則，和同學(xué)們同甘共苦。除此以外，教練員還應(yīng)與班主任及任課老師加強(qiáng)溝通，多了解體育考生的文化課學(xué)習(xí)情況。調(diào)整好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。教練員主動學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，把先進(jìn)的運動訓(xùn)練理論及時的運用到訓(xùn)練中去。教練員還應(yīng)該多與學(xué)生交流，更多的了解學(xué)生在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫他們分析問題的根源，以便于在以后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中更加游刃有余，增強(qiáng)學(xué)生高考普體考試和高考的信心，能夠更好地更輕松的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

［1］管格，邱晉軍.高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的研究［J］.科教文匯（中旬刊），2008（9）：181.

［2］唐廣鋒.關(guān)于高考體育生短周期訓(xùn)練的思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（12）：288.

［3］秦艷玲.淺談高考體育生心理訓(xùn)練方法及研究［J］.華章，2011 （5）：180-181.

［4］周景光.關(guān)于普通高中體育生體育高考訓(xùn)練的探究［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（12）：248.

［5］陳禮建.河南省體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與分析［D］.西安體育學(xué)院，2012.

［6］崔海富.體育高考生的訓(xùn)練及管理［J］.安徽教育，2006（8）：43.

［7］劉廠永.周口市普通高中體育考生的現(xiàn)狀分析［D］.河南大學(xué)，2008：1-33.

［8］范曄.我國高中體育特長生的教育培養(yǎng)現(xiàn)狀及其對策研究［D］.上海師范學(xué)院，2010：6-57.

［9］黎宇明.談廣西體育高考排球?qū)ｍ椏己藰?biāo)準(zhǔn)［J］.體育科技，2001 （2）：70-73.

［10］賽音巴雅爾.體育專業(yè)高考生如何處理文化課與體育訓(xùn)練的關(guān)系［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，1999（S1）：182.

［11］李艷，楊國強(qiáng)，翟純林，等.淺談心理訓(xùn)練對體育高考生的重要性［J］.體育科技文獻(xiàn)通報，2006（5）：27，49-50.

［12］盧洪輝.訓(xùn)練后的康復(fù)措施對體育高考生運動成績影響的分析［J］.體育科技，1998（4）：77-78.

中圖分類號：G80-32

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0249-02