古詩中隱喻的關聯分析

柴能

摘要：古詩里存在大量的隱喻表達方式，可以通過關聯理論對其進行分析，這樣能更好的了解詩人的思想與其要表達的概念。這種分析方法有別于傳統的分析，傳統分析只承認隱喻作為一種修辭手段。話語原則沒有把語用與認知結合起來，因而也不能對其進行有效的分析。本文通過對三首古詩的分析，力圖揭示關聯理論對于解讀古詩的作用。

關鍵詞：話語原則；關聯理論；隱喻

關聯理論在語用學研究領域引入了認知的研究方法。根據會話合作原則理論（Grice， 1989），在會話中，交際雙方遵循4個準則：數量準則，質量準則，關系準則，以及方式準則。會話雙方通過對合作原則違反的現象進行分析而推理出說話者的隱含意義。然而，Sperber & Wilson （1995）提出，交際過程中不存在違反合作原則的情形，進而從認知的角度解釋人們如何進行交際，認為所謂的違反會話原則是一種明示交際行為，本質是在說話者意圖與語言之間建立最佳關聯性，認為：（1）人的認知傾向于以關聯最大化為目標。（2）每一個明示交際行為都有其最佳關聯假設。

一、隱喻與關聯理論

隱喻是一種特殊的語言現象，通常被認為含義模糊。隱喻使用很普遍，然而許多情況下，我們并沒有意識到隱喻的使用（Lakoff， 1980）。根據會話合作原則，隱喻違反了質量準則、關系準則以及方式準則。關聯理論以不同的視角看待隱喻，認為說話人在會話中以達到最佳關聯為目的，而不是表達字面意義真實性。隱喻反映交際者的概念系統，因而不能簡單認為他們違反了會話合作原則以期表述隱含的意義。Levinson（2001） 認為會話原則忽視了思維是基于隱喻的本質，認為會話合作原則不能解釋話語是怎么被解讀的，將隱喻歸究于心理學或者認知范疇，不屬于語用學的研究范疇。關聯理論從認知的角度解釋隱喻，認為隱喻是創造性使用語言的一種方式。說話者在不同的場合尋找最佳關聯性。（Sperber and Wilson，1995）。

二、 詩歌中的隱喻

隱喻在我們的生活和語言中無處不在，因為我們的概念系統在很大程度上是隱喻性的。對于詩歌而言，尤其如此，詩的語言是隱喻性的語言；隱喻在詩歌中無處不在。因此，通過關聯理論來理解詩歌中的隱喻，可以從認知的角度闡釋詩歌的含義。讀者從這些看似無關的句子建立最佳關聯來理解詩人的情感。本文旨在運用關聯理論對古典詩詞得到新的詮釋，并從語用的角度探討了隱喻與思維的關系。

三、古詩的隱喻分析

（一）朱慶余：近試上張水部

洞房昨夜停紅燭， 待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿， 畫眉深淺入時無。

這首詩，表現出詩人在參加考試前的焦慮和順從。他把自己放在新娘的位置，即將拜見丈夫的姑姑和叔叔的。按照Grice會話原則，詩人違反了質量準則，因為詩人并不是新娘子，。他也違背了關系準則，因為這首詩與實際情況并不相關。通過推理，可以得知詩人是在詢問他是否有機會科舉考中。通過關聯理論，在這首詩中的隱喻可以作為明示交際行為進行解讀。隱喻直接表達了詩人的心理狀態：詩人不僅焦慮和緊張，而且就像新娘一般受到考官的評價。他在心理上覺得自己就是即將要面對舅姑的新娘子。在封建社會，婦女沒有社會地位。在詩人的心理，他正是如此，沒有地位，命運掌握在考官手中。關聯理論在分析中更強調通過隱喻揭示詩人的心理。語言與思維之間是一種直接的明示關系而不是暗示關系。鄭艷霞（2004）指出，關聯是交流和隱喻的關鍵，對隱喻的理解只是我們認知能力的結果。

（二）杜牧：贈別（之二）

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

這首詩表明詩人因與愛人的分離而心碎。為此，詩人精心地構建了一個意象，燒毀的蠟燭。顯然，這種表達方式更加有力地表現出詩人的悲傷，而不是簡單的描述詩人因為離別而傷心流淚。建立最佳關聯性是理解這首詩的關鍵。詩歌的字面含義與所表達的離別沒有關聯，但是讀者在該認知語境下建立最佳關聯。李從禾（2004）認為，隱喻的使用是尋找最佳關聯的過程和提高認知語境。詩人的比喻使讀者更容易理解他的心情。

（三）杜秋娘：金縷衣

勸君莫惜金縷衣， 勸君惜取少年時。

花開堪折直須折， 莫待無花空折枝。

這首詩告誡青年人要珍惜自己的時間，不要浪費他們徒勞。第二行隱喻創造理想的認知語境，生動地表達了惜時的觀念，通過比喻的方式喚起了花園里的花朵的形象。會話原則視之為違反關系準則。從關聯理論分析，詩句第二行是從第一行的自然推理，即表示要珍惜年輕的時光。在這種方式中，它是一個人的固有認知能力，讀者不需要特別的誘導程序來處理這個比喻。詩人心理上認為時光與花朵同樣珍貴，很容易就錯過了而再也找不回來。在詩人的心里，兩者是相同的，所以二行就以一種自然的方式出現了。讀者的思想需要與詩人在同一脈絡中以確立最佳關聯性，從而理解詩人的意圖。

四、結論

隱喻是作為一種明示交際行為，是詩人直接表達情感的方式，是創造性使用語言的一種方式。理解隱喻的關鍵是通過詩歌的意象，進而在當前情景與隱喻之間建立最佳關聯性。

參考文獻：

[1]Grice， H. P. （1989） Studies in the way of words. Cambridge， MA.： Harvard University Press.

[2]鄭艷霞，2004， 隱喻的關聯性解讀[J]. 四川外國語學院學報，2004年第1 期103-106頁.