徐寶璜與普利策新聞思想的相似性研究及對我國新聞教育的啟示

張美靜

摘要：徐寶璜和普利策是中美兩國新聞教育的先驅，他們的新聞思想體現了所處社會與時代的典型特征，本文總結了二者新聞思想的相同點并結合當下我國新聞教育的現狀提出了三點建議。

關鍵詞：徐寶璜 ；普利策；新聞教育；媒介素養

一、二人生平簡介

徐寶璜（1894-1930）被譽為我國“新聞界最初的開山祖”，江西九江人，自北大畢業后，曾在美國密歇根大學公費攻讀經濟學與新聞學。他在美留學期間深受“民主和科學”思想影響，把西方的新聞理念與我國的新聞現狀相結合，其所著的《新聞學》一書被認為是我國新聞界的拓荒之作，開啟了我國早期新聞學的歷史。方漢奇曾評價他：“第一個在大學講授新聞學課程、第一個參與創辦新聞學研究團體、第一個出版新聞學專著。”他于1916年回國后曾任《晨報》編輯，后在北大與蔡元培、邵飄萍成立新聞學研究會，在全校范圍內開設新聞學選修課，這被視為我國新聞教育的正式發端。

約瑟夫·喬·普利策（1847-1911）是匈牙利裔美國人，被稱為“美國報業大王”與19世紀 “新新聞事業”的創始人，以其名命名的 “普利策新聞獎”是美國新聞界的最高榮譽。他曾購買《西方郵報》、《圣路易斯快郵報》、《紐約世界報》等報刊并對其進行改革；還捐資200萬創建哥倫比亞大學新聞學院；曾明確提出“揭露社會弊病是我一生的辦報宗旨”、“為人民的利益而奮斗”、“報紙的最高使命就是服務于大眾”等辦報宗旨和理念，對美國新聞事業與新聞教育產生了深遠影響。

中國新聞教育自發端起就與美國有著淵源。雖然徐寶璜和普利策沒有過直接聯系，但徐寶璜去美國攻讀經濟學和新聞學的經歷對其新聞思想產生了重要影響。新聞教育觀是新聞思想的反應，二人的新聞理念和新聞實踐有諸多相似，對我國當下的新聞教育也具有借鑒意義。

二、新聞思想的相似點

（一）對新聞工作者的重視

《新聞學》一書是徐寶璜新聞學說的集中體現，該書共十四章、約六萬字，分為新聞定義、新聞采集、新聞編輯、新聞廣告和報社經營等部分。徐寶璜重視新聞工作者的個人品格與職業道德，在 “訪員之資格”和“訪員應守之金科玉律”兩節對記者提出了具體的要求，可以看作是我國最早的新聞職業道德規范。在談及訪員之資格時，他認為“訪員兼具采集與制稿二種職務于一身矣” ，從專業角度提出“需要具備敏捷、勤勉、正確、知人性、有強健之記憶力和有至廣或至深之知識”。

普利策在美國當時不重視新聞專業人才的背景下卻認識到了培育新聞人才的重要性，他曾說： “一個人的 ‘新聞鼻可以在搖籃里誕生，但是他的新聞敏感卻不可能是天生的。跟許多偉大的素質一樣，新聞敏感需要通過教育、培訓和實踐，從而嗅出和判斷善惡、是非、真假、美丑、成功失敗” 、“希望開展一場運動，把新聞提高到一個學術性專業的層次”。 他有句名言： “倘言一個國家是航行在大海上的船只，那么新聞記者就是站在船頭的瞭望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發出警報”。他在晚年出資創辦哥倫比亞大學新聞學院，并設立普利策新聞獎。

（二）重視報業經營管理工作

在目睹美國商業化的報紙現狀與攻讀經濟學后，徐寶璜提出要重視報紙的經濟功能與廣告的經營管理，從他對新聞“供給新聞、代表輿論、創造輿論、輸灌知識、提倡道德、振興商業”等六大功能的表述中可看出他希望推動中國的報業商業化。他認為廣告是報紙商業化的一個重要環節，曾指出：“廣告多者，不僅經濟可以獨立，毋須受人之津貼，因之言論亦不受何方之縛束，且可擴充篇幅，增加材料，減輕投資，以擴大其銷路……故為一報自身利益計，實有謀其廣告發達之必要” 。同時他認為廣告除了可以保證報社的經濟獨立，進而達到言論自由的目的外，還應有自己的道德標準，廣告應與新聞一起建構起獨立的報紙。

普利策為了打開報紙的銷路曾制造煽情新聞并與威廉·赫斯特一道引發“黃色新聞”，普利策認為“有人情味的和危言聳聽的消息是擴大銷售量所必需的手段，在發行量擴大之后，編輯就可以吸引讀者注意高質量的社論和新聞中關于公共事務的報道，以此來制造健康的公共輿論” 。他非常重視廣告經營，認為在報紙上刊登廣告不僅可以增加報紙的利潤，還可以吸引有閱讀廣告需求的讀者，在一定程度上可以增加報紙發行量；報社的特色和形象也可以打造成報社特有的廣告。普利策還采用人性化的管理模式，關心員工生活，為員工提供高工資待遇、設立住房基金、提供帶薪休假的福利等。

（三）對新聞真實性的重視

“新聞者，乃多數閱者所注意之最近事實也”，在給出新聞的定義后，徐寶璜首先就提出“新聞須為事實，此理極明，無待解釋”；“有意以偽亂真，其欺騙閱者之罪，實不可恕” 。他認為新聞的真實性有賴于新聞從業者的客觀獨立：“吾國報紙因經濟關系多僅有編輯而無訪員，故其新聞多仰給于通信社。而通信社復因同一關系，多系私人或黨系之宣傳機關，其通信遂常不免含有宣傳作用，黨派色彩。此所以各報所登新聞，不惟彼此雷同者多，且常失于準確也。”

普利策把新聞的準確性看作是至高無上的原則，認為一家報紙一旦失去真實性 ，就會名譽掃地 。他常常提醒工作人員要尊重事實 ，“決不能讓讀者對故事的真實性產生懷疑或對報紙的信賴產生動搖” 。普利策曾在《郵訊報》 開展的三個星期的反偷稅漏稅運動中， 因為得罪了商業界，他們紛紛撤銷在報紙上的廣告， 造成很大損失， 但并沒有因此而放棄。他堅決要求他的編輯部 “除非把一件事情的真相弄個水落石出，否則絕不放過它。 連續！ 連續！ 連續到真正弄清問題。”當報紙上出現新聞失真時，責任編輯、記者就會受到普利策的訓斥和罰款。

三、對我國當下新聞教育的啟示

（一）強化新聞從業人員的職業素養

當下的社會現實對我國新聞人員的職業道德和新聞理想提出了新要求。一些媒體從業者在面對經濟利益和外界干擾時往往難以堅定立場與信念，近年來假新聞、新聞敲詐現象時有發生，導致輿論偏向，為媒介的可信度帶來了負面影響。徐寶璜和普利策都強調新聞從業者的職業道德。徐寶璜在《新聞學》一書中，曾多次強調新聞倫理的重要性與職業道德。他認為，報紙不僅有傳播新聞的功能，而且“國民之政治思想，賴以養成，社會之道德知識，賴以涵養，思想之自由，賴以發揚，文明之基礎，賴以奠定，其力誠莫與厚矣。”“徐寶璜對記者的提出過守信、廉潔的要求，在其論著中，多次批判記者營私舞弊、博官獵賄的丑惡行徑”普利策認為，一個人生來所具有的不過白癡而已；做一個成功的記者，必須預定目標，從艱苦訓練中而成，他必須從學校、家庭、社會、事業以及水災、火災、戰爭等種種痛苦經驗中逐漸成長.他在《新聞學院》中寫到：“一個編輯只要有教養、尊重精確原則、熱愛整理、熱心服務工作，采集新聞的技巧是絕不成問題的”。例如，在“新聞敏感”方面，普利策就認為新聞界的問題不是缺乏新聞敏感，而是如何才能將新聞敏感置于精確表達和良心的制約之下。。新聞理想的形成不是短期的工作，新聞教育不應該簡單化為職業技能的培養，更應該是人文素養的教育。我國高校可以通過增設媒介倫理與從業道德等課程，培養新聞學學生的愛國主義、樹立正確的新聞觀。

（二）培養新聞人員的多學科知識

徐寶璜要求記者“有至廣或至深之知識”，他認為“普通的記者要有比較廣的知識，這樣才能應對隨時可能采訪的對象，否則如果對采訪對象一無所知，也便無法展開深入的采訪，獲取不到有價值的新聞線索；而對于某些專職記者采訪某一領域的新聞，那么這種記者就必須對這一領域了解較為深入，否則也很難獲取真實和有價值的信息”。普利策也曾提出過，新聞學專業的學生還應該學習法律、文學、經濟學、歷史學、社會學、統計學和外語等等學科，還要掌握報社內部組織結構及其職責和功能、報業經營管理等。

當下全球化的背景下對國際傳播人才提出了新要求，在媒介融合的趨勢下，跨文化交際的能力、掌握新媒體技術的能力顯得尤為重要。如何處理“博與專”的問題，是新聞教育改革的一個重點。這就要求高校在課程設置上平衡專業課與通識教育，為新聞學學生進入媒體打下多學科的基礎。

（三）在全民中普及媒介素養教育

徐寶璜把新聞教育提到了首位：“新聞紙在教育之地位，當較其他任何為重要。其他之教育無論其范圍若何，終不過是片面的，獨新聞紙上之教育，為普遍的” 。徐寶璜所處的民國初年雖政權更迭、時局動蕩，但政府頒布過一系列保障言論自由條款的法律，使得當時的新聞業經歷了“報界的黃金時代”。普利策處于美國資本主義興起的時代，經歷過美國的南北戰爭、西部大開發運動。美國自19世紀30年代“便士報”流行以來，報紙開始了大眾化的轉型，也產生了對新聞從業人員的專業教育的需求。

“新聞教育”的概念在數字化時代里不應該再局限于高校的“象牙塔”與傳媒機構里，也應該樹立“有教無類”的觀念。當今“自媒體”日趨活躍，“受眾”的概念從之前的被動變為主動，這為全民接受新聞教育奠定了基礎。在人人可以充當新媒體信息發布者與傳播者的形勢下，更有必要普及新聞學常識，特別是加強對于未成人的宣傳與教育。在全民中普及、推廣媒介素養教育，對加強社會的穩定與和諧有著重要意義。大眾媒體的使用率的提升加快了信息的傳播速度，也加劇了近年來謠言現象與“媒介審判”等情況的出現，新聞的真實性一方面有待于從業者的自覺；另一方面需要受眾提高媒介素養以提高甄別信息的能力。在這方面政府應該發揮主導作用，媒體從業者應自覺普及新聞常識，受眾也應自覺提高媒介素養，三方同時努力以期保證創造出社會上良好的信息傳播環境。

四、結語

徐寶璜通過開創新聞教育以推進新聞職業化進程，提出新聞應遵循真實、客觀、公正的原則；強調新聞從業者的思想品格和職業道德；重視廣告的作用與報社的經營管理。普利策雖曾為利潤刊登“黃色新聞”，但他使新聞成為一門社會學科并標志著美國新聞學的創立和新聞事業的興盛發展。縱觀各國新聞史，新聞實踐均早于新聞教育。新聞教育在新聞事業發展到一定規模后的應運而生，新聞教育反過來又可以指導新聞事業的發展。媒介社會的快速發展對新聞教育不斷提出新要求，因此當下新聞教育更凸顯重要性與緊急性。新聞學學科作為我國近年來增長速度最快的學科之一，新聞教育在當前環境下的改革勢在必行。研究徐寶璜與普利策新聞思想的相似性，目的是以史為鑒，逐步探索出一條與我國實際的媒介環境相適應，又有利于培養新聞專業人員的可行性道路。