淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

張穎杰河北省霸州市康仙莊鄉(xiāng)辛店完小

淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

張穎杰
河北省霸州市康仙莊鄉(xiāng)辛店完小

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，寫好作文對學(xué)生以后的成長具有重要的意義。而目前的作文教學(xué)卻普遍存在著學(xué)生怕寫作文，怕上作文課的現(xiàn)狀。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為和學(xué)生缺乏寫作的興趣有很大關(guān)系。

小學(xué)；作文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

我通過多年的作文教學(xué)，也摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的方法，供大家參考。

一、作文要寫學(xué)生熟知、喜聞樂見的事物，提高寫作的興趣

不少教師在習(xí)作指導(dǎo)時喜歡包辦代替，教師直接提供材料給學(xué)生寫，這樣做學(xué)生的作文肯定寫不好，久而久之學(xué)生便對作文失去興趣。而那些熟知的，喜聞樂見的事物則大受學(xué)生的歡迎，他們對待這些事物心理上是積極的，感受是深刻的。因此，我在教學(xué)時就針對學(xué)生的這個特點進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。例如小學(xué)生愛聽故事，我就講故事給他們聽，讓他們聽后把故事的內(nèi)容記錄下來，然后再講給別人聽。小學(xué)生愛看動畫片、漫畫書，我要求他們看后把故事的內(nèi)容講給別人聽，把其中印象最深，最感人的部分寫下來，定期在班里召開故事會，評選故事大王。這些方法做起來容易，學(xué)生也喜歡，他們也有趣，長此以往學(xué)生的習(xí)作水平自然會提高，寫作的興趣也隨之提高。

二、組織學(xué)生開展有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的特點是活潑好動。針對這個特點，老師要多組織一些有趣的活動，例如參觀、游覽、體育比賽、游戲等。這些活動學(xué)生都會高興參加的。活動之前老師要想好這次活動的目的，在活動過程中有意識地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生注意觀察，做中學(xué)會寫作方法，培養(yǎng)觀察能力，積累寫作材料。在一次拔河比賽中，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察拔河同學(xué)的動作、神態(tài)，觀眾的反應(yīng)，并把看到的寫下來。再如一次植樹勞動中，我要求學(xué)生留心自己是怎樣干的，在干的過程中遇到了什么困難，是怎樣想的……通過指導(dǎo)，學(xué)生的作文都能寫得很好。

通過這些活動的開展，學(xué)生不僅玩得高興，而且在玩的過程中學(xué)會了寫作文，克服了怕寫作文的心理，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

三、改進(jìn)作文的評改方式，扶持學(xué)生的作文興趣

學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，他們都希望自己的作文在班里是最好的。能得到老師的贊賞是他們的共同的愿望，哪怕是一個詞，一個句子，都會使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，以致寫作的興趣大增，長久不減。教師在批改作文時像“語句不通”、“書寫馬虎”、“詞不達(dá)意”等具有批評性質(zhì)的詞語要少用，這些詞語的使用對培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是起不到任何幫助的，相反只能挫傷學(xué)生的積極性，作文的興趣也人隨之而消失。因此要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，當(dāng)務(wù)之急是要改變作文批改方法。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光占，并及時給予鼓勵。對于那些作文寫得不夠好的學(xué)生，對他們的作文要盡量挖掘文中的閃光點，并設(shè)法使之“復(fù)燃”，這才能給他們帶來希望，切實培養(yǎng)他們的寫作興趣。

我以前曾遇到一位學(xué)生，說實在的，他的作文寫得并不怎么好。一次他寫了一篇《姨姐》。剛看到這篇作文時我并不怎么在意，但是當(dāng)我仔細(xì)一看時才發(fā)現(xiàn)作文中的事很感人：一個從小得了小兒麻痹癥的女孩，因為兩天媽媽不愿送她去上學(xué)，就自己拄著雙拐，跌跌爬爬地走了將近三里路去上學(xué)。這篇文章只是事情的過程不具體。于是，我對那位同學(xué)說：“當(dāng)時你的姨姐是怎么想的，你能把這個寫得具體一點嗎？”后來他寫了，而且這篇文章還在當(dāng)時的《小學(xué)生之友報》上發(fā)表了。這以后他又有一篇文章在該報上發(fā)表。我想，如果當(dāng)初我對他的文章采取“一棍子打死”的做法，他的作文還能有機(jī)會發(fā)表嗎？

如此可見，只要我們長期堅持下去，不僅學(xué)生的作文興趣不會受到挫傷，反而能得到提高。

四、家庭學(xué)校配合，強(qiáng)化學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，僅依靠作文課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分發(fā)揮家庭的作用。我要求學(xué)生把寫得好的作文帶回家讀給家長聽，讓家長也和孩子一起享受進(jìn)步的喜悅，從而使學(xué)生得到鼓勵，有助于學(xué)生作文興趣的強(qiáng)化。家長都反對孩子看電視，怕看電視耽誤孩子的學(xué)習(xí)，但今年的神七發(fā)射，汶川地震，第29屆奧運會等都是我們國家發(fā)生的重大事件，在此期間我讓學(xué)生有選擇地看一些電視節(jié)目，看完后我讓學(xué)生用日記的方式把自己看到的最感人的地方寫下來，后來和家長聊天時他們都反映效果非常好，不僅孩子的作文水平有了提高，而且他們還發(fā)現(xiàn)孩子比以前更懂事了。同時，在日常生活中家親人的喜怒哀樂，自己最難忘的美事、趣事我都讓學(xué)生寫下來，老師定期擇優(yōu)在班級朗讀。這種做法就使作文訓(xùn)練實現(xiàn)了經(jīng)常化，因為作文寫得好而受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)而大長學(xué)生的作文興趣。

五、堅持訓(xùn)練方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

作文興趣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個語文教學(xué)過程中，采用多種訓(xùn)練方式。如學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生練習(xí)仿寫。在學(xué)完《貓》一文后我讓學(xué)生依照課文的寫法寫一小動物。我還組織學(xué)生辦手抄報，出黑板板報，根據(jù)各人的特點，分別承擔(dān)不同的工作。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書寫能力，收集整理能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的練筆實踐。學(xué)生對這項活動的積極性很高，都涌躍參與。