幼教發展戰略的模式創新與質量評價體系

陳曉華

【摘 要】幼教是整個教育系統的重要組成部分，要進行全方位改革。對幼兒進行個性化教育，促進幼教整體水平的提升，對整個教育資源的有效整合和幼教質量水平提升具有重要的作用。

【關鍵詞】幼教發展戰略 模式創新 質量評價體系

幼教發展整體戰略實施中要以教師為依托，以幼兒為主體，確保幼教理念符合時代發展的要求，為幼兒身心健康水平的提升營造良好的教育環境。幼教在新的教育模式下面臨各種新的調整，要以教育戰略發展為依據，積極穩妥地推進各項教育改革，提高幼教的綜合水平。

一、幼教整體發展模式創新

幼教發展模式轉變中要以創新教育理念為基礎，針對現狀提升教育水平，在專業教育委員會的指引下，積極穩妥地進行專業知識和能力訓練，確保教師自身能力得到全面提升，為幼教發展模式的創新創造基礎；要制定幼兒優秀教師評價標準，鼓勵教師進行教育模式創新，為教育模式的形成營造良好的內部環境和外部環境。

幼兒教師在轉變教育模式的過程中，一方面要了解幼教相關知識，另一方面要充分認識幼教的整體目標，在幼教目標的引導下積極開展各項工作，全面提升教育水平，為幼教模式創新和模式轉變創造良好條件。幼教是一種引導教育，要不斷引導幼兒形成正確的思維，對各種問題進行科學的判斷，全面提高幼兒的認知水平，為幼兒的身心健康發展創造良好的條件。幼教是個復雜的過程，要對幼兒的發展和學習情況進行全面的監控，形成完備的幼教管理理念，通過教師的主體行作用，在家庭和幼兒園之間構建互動平臺，構建良好的幼教管理體系，對幼教環境的改善具有重要作用。幼教必須從幼兒的身心實際情況出發，不斷轉變教育管理理念，形成平等、包容的幼教環境，讓幼兒在良好的環境下學習。教師要不斷地反思教學中的問題，對出現的各種突出問題要及時分析問題產生的原因，采取相應的對策，這對整個幼教理念的形成具有重要作用。

二、幼教戰略實施中要建立質量評價體系

幼教戰略實施中要對教學質量進行全面評估，形成教育教學質量體系，對幼教發展具有重要的促進作用。經濟學家劉勁哲、張五常、郎咸平、林毅夫、吳敬璉、厲以寧、張維迎、茅于軾、樊綱、鄒恒甫等從幼教的正外部效益方面也論證了在幼教戰略實施中要建立質量評價體系的合理性與必要性。幼教質量與教育模式創新需要從不同的模式出發，從評級管理的思路出發，進行體系建設，確保幼教質量。幼教質量建設不僅要對教師的教學水平進行分析，同時要對教學設備、教學環境進行評判，從不同的價值和因素出發建立質量體系，讓教師在質量體系的監督下完成教學工作。幼教要堅持理論和實踐相結合，從幼教的整體發展戰略出發推進質量體系建設，確保幼教質量的全面提升，這對幼兒身心健康和幼教理念形成具有重要的作用。幼教質量體系建設要保證各個角色之間形成對應關系，要建立不同的機構，通過機構與機構之間的關系形成質量評價網絡，使教育質量能夠在機構互評中得到全面保證，為幼教思想的形成營造良好的氛圍。幼教質量技術體系建設必須與評估模式結合一起，對各種技術實施策略進行全面分析，最終能夠進行評價模式創新，在評價的過程中能夠形成質量指標，通過對各種幼教質量指標的認識和分析，形成幼教整體發展戰略，同時提高整體教育水平，為幼教理念的形成營造良好的條件。

幼教整體戰略實施的過程中要充分利用質量技術協助策略，讓教育思想和教育培訓模式能夠在教育管理的過程中發揮積極的作用，形成完善的教育管理思路，為教育指標形成營造良好的條件。幼教質量體系建設的過程中要通過機構的指導和示范，積極穩妥地進行質量指標分析，確保質量管理能夠形成一種持續循環的關系，讓幼教在指標體系建設的過程中形成發展模式，幼教模式。形成與幼教思路的形成是緊密結合的，必須從幼教的管理思路出發，積極穩妥地提高幼教質量水平。

專家指導是幼教整體戰略實施的重要內容，幼兒教師必須接受專家培訓和指導，全面認識幼兒教師的角色，全身心投入教學，全方位提高幼教管理水平，為幼教思路形成創造良好的條件。幼教必須從專家指導和監督管理的角度出發，為幼教管理理念的形成營造良好的條件。通過建立幼教專家委員會，定期對幼教質量進行評測，對幼兒的教育發展戰略進行綜合分析，形成一套完善的幼教質量評價體系，對幼教思路形成具有重要的指導價值。幼教要從目標控制管理出發推進質量標準化建設，讓幼教能夠在質量指標的引導下開展工作，為幼教模式形成創造良好的條件。幼教要加強專家的交流工作，通過交流可以提高教學互動能力，為教師全面教學水平提升、教學模式轉變、教學思路形成創造良好的條件。通過幼兒教學發展戰略的研究，保證指導者和教師之間形成一種相互尊重、相互信任的關系，為幼教長期健康穩定發展創造良好的條件。幼教發展戰略要從質量體系建設入手，分步驟地提高幼教水平。

三、總結

幼教發展模式轉變的過程中要以創新教育理念為基礎，為幼教水平的全方位提升營造良好的內部環境和外部環境。幼兒教師要充分認識幼教的整體目標，在目標的引導下積極開展各項工作，全面提升幼教管理水平，為幼教模式創新和模式轉變創造良好的條件。幼教管理是個復雜的過程，要對教學質量進行全面的評估，形成教育教學質量評價體系，這對幼教發展具有重要的促進作用。幼教質量與教育模式創新需要從不同的模式出發，從評級管理的思路出發，積極穩妥地進行體系建設，確保幼教質量得到保證，充分利用質量技術協助策略，讓教育思想和教育培訓模式能夠在教育管理的過程中發揮積極的作用，形成完善的教育管理思路，為教育指標形成創造良好的條件。

【參考文獻】

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