淺談新時期下高職學生思想政治教育的路徑

祁慧琳

對于高職學生來說，除了掌握專業課程知識，還需積極參與思想政治學習，通過樹立思想政治意識以提升個人綜合素質，為今后參與社會就業奠定良好的基礎。因而，高職教育必須重視思想政治教育工作，引導高職生樹立科學的人生觀、價值觀。

一、思想政治教育內涵

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。早期辦學理念中，高職院校僅注重專業課程教改工作，校內工作重點集中于專業課程安排，對思想政治教育缺乏足夠的重視。隨著政治體制深化改革，國內高校開始注重思想政治工作，對高職生開展思想政治教育成為時代變革的主流趨勢。

二、高職院校思想政治教育原則

1、科學性。以科學發展觀為指導，以黨政思想為依據，對高職學生開展思政教育工作，這是時代對高職教育提出的新要求。作為職業教育體系的重要構成，高職教育發這關系著社會人才發展水平，高職學生思政教育也要堅持科學性。例如，堅持科學的教學理念，堅持科學的教學方法；積極融入科技教學模式，開辟思政教育新格局等，這些都體現了教育的先進性與科學性。

2、持續性。思政教育并非某一階段的教學工作，而是要圍繞高職學生長期開展教學活動，才能從根本上樹立正確的人才培養觀念。高職院校開展思想政治教育活動，可從近期與長期兩個角度進行規劃，在某個時間段內采取不同的思政教育方式。例如，前期重視思想政治理論灌輸，后期重視政治實踐培養，從雙方面培養高職生的思想政治意識，這些都帶動了思想政治改革的可持續發展。

3、差異性。新時期我國高職教育步入現代化改革進程，高中學生政治思想建設關系著人才戰略實施情況。為了進一步體現思想政治教育的時代意義，高職院校需開展多方面改革工作，尊重學生個體差異性是教育之根本。要結合學生實際教學情況，對高職教育工作進行多方面調整，提出切實可行的思政教育改革模式，從政治思想、政治實踐、政治課程等多方面展開調整。

三、高職學生思想政治教育改革路徑

思想政治工作源自于黨政體制建設，高職院校開展思想政治教育必須立足于黨政思想，才能確保思政教育達到預定的目標。近年來，國內對高職院校辦學機制提出深化改革，要求各地區高校重視思想政治教育改革需求，以學生教育為中心思想，不斷拓寬思想政治教育模式。筆者認為，高職學生思想政治教育要考慮多方面內容，具體如下：

1、政策方面。思想政治教育是我國教育的一項基本內容，隨著社會主義市場經濟的發展，政治意識的提高，追求人的自由，人的全面發展。隨著我國高職教育深化改革，教育部門對地方高校要展開一系列的指導工作，倡導以高職生為中心的思政教育模式，從多個方面提供切實可行的政策性輔助平臺。

2、學校方面。高職院校是我國人才培養的主要基地，按照專項人才培養要求采取改革策略，從而實現了思想政治教育的可持續發展。例如，學校在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育，這些都將提升高職生的思想政治水平，引導其樹立正確的思想價值觀念。

3、教師方面。教師是思想政治教育的直接引導者，針對高職學生開展思想政治教育活動，必須堅持學生為中心的主題思想，從學生角度開展科學的教學模式。要努力吸收人類文明發展的一切成果，凡是對我國經濟和社會發展有積極作用的外來文化，特別是先進的科學技術，均可以作為思想政治教育的思想理念，為高職生教學提供有利環境。

4、學生方面。從學生個體角度出發，要積極參與思政政治教育活動，按照學校教育要求參與政治學習，不斷提升個人的思想政治意識。現階段，國內思想政治教育具有普遍適用性的教育管理經驗，先進的教育思想和教育方法，若學生能夠積極參與教育活動，必然帶動思想政治教育體系的可持續發展，幫助學生形成良好的思想政治素養。

四、結論

總之，我國職業教育實現了改革轉型，以“技術應用型”人才為辦學目標，不斷優化學校教學改革機制，成為高職院校改革重點內容。向高職學生廣泛開展思想政治教育活動，不僅體現了時代教育發展之需求，也是我國人才戰略培養的中心思想。為了改變思想政治教育模式，必須從教育政策、學校管理、教師改革等多個方面展開工作，才可實現思想政治教育的一體化發展。

[1]程道光.高職院校大學生思想政治教育方法的創新研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2010(01).

[2]閔永新.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].思想理論教育導刊,2010(01).