淺析高職思政課教學存在的問題及對策

肖志亮

(吉林工業職業技術學院，吉林 吉林 132013)

今天，高等職業教育不斷的快速蓬勃發展，已然成為我國高等教育的重要組成部分。作為對大學生進行思政教育的主渠道，思想政治理論課在“高素質技能型”人才的培養模式也承擔著越來越重要的角色。如何深化完善和改革高職思想政治理論課的教學模式已然成為國家和各高職院校所面臨的重要問題。

一、高職思政課教學現狀

當前社會，多種多樣的思潮如雨后春筍般出現和碰撞，對民眾尤其是青年學生的思想產生極大的引導作用。因此，重視并搞好學生的思政教育對于繼續堅守中國特色社會主義理論，堅定中國特色社會主義道路至關重要。但目前，大多數高職院校的思政教育工作中呈現出意識薄弱，思政教育與專業教育比例嚴重失衡等問題，亟待解決。

二、高職思政課教學存在的問題

(一)思政課的主渠道作用在部分院校未得到足夠體現

高職教育是就業教育，這也導致了高職院校以培養技能應用型人才當作目標定位，進而過度重視專業建設，輕視思想政治教育工作，體現在課時和師資等多個方面，忽視了學生的德才兼備全面性發展。更有甚者，院校領導視思政課為“虛”的政治任務，師資力量、課程安排以及經費等方面不予以支持和保障，導致思政課處在十分尷尬的地位;一些高職院校采用大班形式上課來節約成本，影響了應有的教學效果，沒有對學生起到理想的教育期許;加上合并課程無法保證利用正常的教學時間，不少學院將思政課安排在晚上，這也無疑會對師生對其的重視程度造成影響。

(二)思政課教材重視普適性，忽視高職學生需求的特殊性

根據思政課改革方案，高職院校均使用全國高校統一教材，而該教材普遍面向本科院校，基于本科大學生的特點設計，具有較強的理論性和完備的知識體系。由于高職教育與本科教育在培養目標、模式以及學生自身情況的差異性，根據高職教育的規律和特點進行針對性的設計和安排顯得尤為重要。現有教材的理論性和系統性較強，不免導致內容的抽象性和枯燥性，就更難與高職院校學生的知識基礎、學習能力和方式相契合，很容易導致在高職院校出現學生不愿學，老師難于教的不良狀態。

(三)學生方面存在的問題

一是學生的整體文化素質處于偏低的狀態。在高等教育不斷深化普及的大背景下，高職院校在生源方面難以與高等院校相抗衡，除此之外，高職院校還要承受中職教育的壓力，一系列因素導致學生的整體素質偏低。二是學生學習的積極性普遍不高。高職教育的教育重點并不是文化教育，這也造成學生對于文化的熱情和興趣較低，思政課的教學的開展效果也就可見一斑了。

三、高職思政課教學改革對策

(一)高度重視思政課對大學生道德養成的重要意義

當前世界，隨著國際競爭的日趨激烈，各種社會問題和矛盾也日益凸顯，在這種大背景下，引導大學生對當今世界錯綜復雜的形勢建立正確認識，對國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢產生明確判斷，對自身肩負的歷史使命擁有較強概念，努力成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對我國國情和社會主義建設的客觀規律具有正確理解，增強社會主義現代化建設過程中的主人翁意識，是擺在社會尤其是各大高校面前的重大課題。而這個課題在社會主義發展的過程中具有普遍性和長期性，無疑是一項艱巨的，需要不斷努力，不斷開拓創新的課題。

(二)思政教師要理解和貫徹理論聯系實際這一重要原則

要以此為信條對學生進行思政理論教育，運用馬克思主義的立場、觀點和方法讓學生對自己的所做、所想進行檢查，糾正錯誤，完善自身。因此，思政教育有必要同改造客觀世界這一重要實踐相聯系，同具體的行為實踐相聯系。只有通過這種方式，學生才會感受到反省自身完善自我的必要性，認識到自己與社會實踐所要求之間不符合的地方，從而不斷督促自己，加強理論修養學習，加強理論與實踐的結合力度，不斷改善自身的不足，來適應社會的需求，以達到一個嶄新的高度。

(三)注重學生個性化培養

這要依據學生自身的素質而定，不能一概而論。思政課的教學模式需要深化改革，針對不同素質不同個性的學生進行特異性教育。在思政課的實際教學中，應該根據高職院校的改革方針，提倡專業群建設等方式，即以學生的所修專業為標準，立足于不同專業群學生具有的對知識的不同需求，對思政課的教學內容進行取舍和整理。應該充分考慮學生專業的多樣性，使每個專業的學生都能在相應的領域得到最充分、最全面的發展，獲取知識和技能，培養學生的積極性和主觀能動性，進而提升學生整體的綜合素質。

文獻:

［1］趙國慶.高職院校思想政治理論課教學改革［N］.光明日報，2009-05-17.

［2］韋日新.高職院校思想政治理論課實踐教學的探討［J］.南寧職業技術學院學報，2006 (4).

［3］張慧君.新時期高職院校思想政治理論課教學改革的幾點思考［J］.思想政治教育研究，2009，(3).

［4］胡引生.改進高校政治理論課教學的方法和建議［J］.職業技術教育，2004，9 (11):55-58.