體育教師如何促進體育教學的發展

龍 軍

（秦皇島市海港區白塔嶺小學，河北 秦皇島066000）

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。要結合教學實踐，探討其滲透的方法，使德育教育內容中的抽象概念具體化，使學生成為德、智、體全面發展的人。

1 體育教師要加強理論學習

理論學習,首先是指對體育教育教學理論知識的學習,其次是廣泛的相關學科理論知識的學習,在學習理論和理論知識建構過程中,教師會潛移默化地受到理論知識的滋養,從而提高理論修養,以顯露出解決問題的能力。當前特別要重視對新課程理論的全面學習；了解體育新課程對體育教師、對體育課堂教學改革的新要求；要關注國家對體育新課標又有了哪些修改？要注意追蹤一類體育書籍文章，追蹤幾位體育教育名師。追蹤他們，就等于追蹤了中國最高水平的體育教育科研，掌握了體育教育科研的最新動態。新時代的網絡研修突破以往學習時空上的桎梏，可以走近一些專家學者，比如講，在體育新課程領域的學習上，就要追蹤體育新課標研制組組長季瀏教授、北師大體育運動學院院長毛振明教授、北體大賴天德教授等；體育人文社會學方面的學習，就要追蹤華南師范大學體育科學學院盧元鎮、胡小明、譚華教授等；想要在體育游戲上有所建樹，就要追蹤吳紀安、關槐秀等游戲大王。對他們的重要言論、文章和專著要積極學習，有一個歷史的、全面的認識，如此，站在“名師”的肩膀上看問題才能更高更遠。當然，體育教師的學習不應局限于從書本到書本，要特別重視“在實踐中學習，在學習中實踐”，形成一種良性循環，更好地促進教師的自主發展。要按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重語文教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

2 樹立榜樣教育

德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態，文雅的評語、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。在小學體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：比如通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。而作為小學體育教師更應注重自身綜合形象，加強自身修養，提高自身素質。例如教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

3 教學方法要興趣化，教學手段要多樣化

低年級的學生具有好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學方法和練習手段要多變才能提高學生的興趣，推遲學生疲勞的出現，如走步練習比較枯燥，可采用拍手走，兩臂加動作走，模仿不同的人物的走等等，多種形式來完成走的教學任務，又如換物賽跑游戲，不是千篇一律的重復，而是對每次練習提出不同的要求，如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次加上最快完成的隊為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務，同樣在跳繩拍球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由活動及展現自己的才能，教師可以在完成規定的任務后，給幾分鐘的時間讓學生發揮各自的才能，這樣學生欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項目內容。為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能。有效地增強學生的體質，培養學生養成終身體育的好習慣，不斷地提高體育課堂教學質量，調動學生的積極性，變被動學習為主動學習。使學生喜歡體育鍛煉。在教學實踐 ，可以采用設置疑問、形式多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法去調動學生主動性、積極性。這樣能更好地完成教學任務，收獲到了良好的教學效果。

4 結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

總之，中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。

［1］教育科學[J].2001，2.